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自我解释在数学课堂教学中的实践研究 THERESEARCHONPRACTICEOF SELF．EXPLANATIONINMATHEMATICSTEACHING 申请学位类别和级别：教育硕士 学科专业：学科教学(数学) 自我解释在数学课堂教学中的实践研究 摘要 本研究的主要研究内容是教师在课堂教学中使用自我解释策略进行教学，从 而使学生的学习方式有所改变，让学生掌握自我解释原理，也能运用自我解释策 略进行自主地学习。通过实验教师一学期的教学实践，验证了教师通过运用自我 解释策略进行教学，能有效地提高学生的学习成绩，并通过实验班和控制班的对 比教学，得到一个结论：通过自我解释的教学，优秀生的学习成绩比学困生的学 习成绩提高的更快一些，实验班的成绩比控制班的成绩提高的更多一些。作者先 通过对综述的研究发现，以往自我解释策略的研究大多集中在学生的问题教学和 心理学研究层面上，但我所研究的是教师教学主战场…课堂教学，在这一方面 所涉及的自我解释方面的研究不多，资料更是很少。本人在课堂教学中使用自我 解释的策略进行教学具体做法是：