职业教育中价值观教育课程的新范式研究.pdfVIP

确保最终开发的成果能与设计理念相吻合，还采取了过程监控的办法。项目组每一个步骤的开 发成果都要实施过程审核，只有符合要求后才能进入下一环节的开发工作。 3．依托行业，多方互动 发挥行业企业专家在课程开发中的作用是此次课程教材建设的明显特点。传统的中职 课程是教育专家导向的课程，不免受普教课程模式的影响，侧重学科知识，课程内容脱离实际 需求。以就业为导向、能力为本位的任务引领型课程应该是行业企业专家导向的课程，只有 他们才最能把握职业岗位现在与未来对从业者的要求。因此，在专业教学标准开发时规定： 开发项目组必须到行业企业进行专业调研；工作任务分析、课程结构分析、课程内容分析等各 个环节都必须有行业企业的专家参加。尤其是工作任务分析应以行业企业专家和职业研发 专家为主。在专业教学标准审定时，行业企业专家的人数不少于课程专家和教学专家。第一 批12个专业教学标准开发，根据统计，企业参与数是288家，邀请直接参与开发工作的企业 技术专家有190人。 在这一过程中，我们还努力与上海市劳动与社会保障局等部门沟通与合作，尽可能地获得他 们的支持，使得专业教学标准开发具有广泛的社会基础，真正使它成为“上海”的专业教学标准。 现已完成的12个专业教学标准与60种职业资格证书相衔接，其中属于劳动和社会保障局颁发 的就有40种。 另外，课程