论确立群众标准的理论意义.pdfVIP

2014年 10月 社科纵横 Oct，2014 总第29卷第 lO期 SOCIAL SCIENCESREVIEW V0L 29N0．1O · 理论探索与创新 · 论确立群众标准的理论意义 胡晓鹤 刘爱莲 (河海大学马克思主义学院 江苏 南京 210o98) 【内容摘要】群众标准同实践标准一样，具有重大的理论意义，突出了人民的主体地位，丰富了社会主义运动评价标准体系，完善 了唯物主义历史观的理论体系，实现了从 “利益主体”到 “评价主体”的跨越，是党在思想领域中的重大发展。 关【 键 词】群众标准 理论意义 马克思主义 中图分类号：A811 文献标识码：A 文章编号：1007-9106(2014)10-0001-03 36年前，中华大地上开展了真理检验标准问 拉开了改革开放的序幕 ，为中国社会的发展找到 题的大讨论，以邓小平为核心的第二代领导集体 了一条正确的道路。但思想解放后中国的未来将 力挽狂澜，拨乱反正，重新恢复了实践是检验真理 走向何处?一切从实践出发，那中国最大的实际是 标准的地位，破除了党在思想领域的僵化和迷信， 什么?用实践来检验，那什么样的检验效果才能证 为改革开放和有中国特色的社会主义建设奠定了 明社会主义的优越性?以阶级斗争为纲大搞群众 坚实的理论基石，开辟了中国社会健康良性发展 运动是实践，以经济建设为中心进行社会主义建 的新局面。今天，“以群众满意为标准”、“群众认可 设也是实践，究竟哪种实践活动才是进步积极的、 才是最硬的标准”、“百姓心中有杆秤 ，民心民意定 符合社会主义本质、体现社会主义优越性的实践? 是非”成 了从中央到地方的共识，人《 民日报》在 针对这些问题 ，实践标准本身无法给出明确的回 《只有坚持标准，才能确保质量》一文中指出：“有 答。面对中国生产力水平低下，人民生活普遍贫穷 什么样的标准，就有什么样的质量”，“开展群众路 落后的现实，邓小平深刻总结历史经验教训 ，提 线教育实践活动，不能没有群众这个根本标准，”1]【 出：贫穷不是社会主义 ，发展太慢也不是社会主 2014年 2月 12日《人民日报》第一版再次谈到群 义，社会主义就要大力发展生产力，强调社会主义 众路线教育实践活动要 “坚持高起点开局、高标准 的优越性归根到底体现在比资本主义更快的生产 开展、高质量推进”。 群众标准”四个字精简明 力和人民生活水平提高上。把马克思主义关于生 确，已经成了人们衡量党的方针政策正确错误、党 产力是社会发展最终决定力量的原理发展为生产 与群众关系好坏优劣的一把尺子。中央和地方在 力标准，把对社会主义本质的认识从传统的 公“有 群众路线教育实践活动中探索出台了检验群众路 制+计划经济+按劳分配”模式发展为：“生产力 线效果的一系列量化和非量化的指标，力图确立 +市场经济 +共同富裕”模式，第一次将生产力的 一 个严格合理、切实可行的标准，构建密切联系群 发展同社会主义本质结合起来，使人们对社会主 众的长效机制，以制度化方式保证坚持和发展群 义本质的认识上升到了一个新的理论水平。生产 众路线。这是党领导人民在思想领域的一个重大 力标准提出以后，面对改革开放中遇到的困惑，思 发展 ，具有重要的理论意义和深远的历史意义。 想理论领域又面临新的难题 ：社会主义发展生产 一 、 丰富了社会主义运动评价标准体系 力，资本主义社会也发展生产力，两种不同社会制 实践标准的确立实现了思想领域的大解放， 度发展生产力的最大区别在哪里?在改革开放的 ·本文为江苏省2014年度普通