陕旅版三英下Unit 8 The ruler is long第三四课时教案.docxVIP

第三课时教学目标1.能够理解并学会运用it?has?long?nose?and?big?ears. But?its?eyes?are?small. It?likes?grass.等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并且能够在实际生活中灵活运用。2.能听懂、理解句子How?big?it?is!教学准备1.教师准备:（1）抽奖箱子和投影仪各一个。（2）动物、人物或者其他物品若干。（3）大象各身体部位的拼图一个。2.学生准备:（1）两寸照片一张。（2）白纸一张。?教学方法建议.课程导入 教师借助投影仪将所准备的动物、人物或者其他物品图片依次展现在大屏幕上，任务描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。如果教师描述的内容好图片相符，则全班学生起立并大声朗读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或者保持不动。.课程展现活动和过程的设计建议（Presentation）新课展示Pate B :Let’s learn more教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据教师的描述将拼图拼成完整的图片。教师可以让学生先根据拼图各部位背部的轮廓猜测，人后再让学生拼拼图。最后让学生尝试描述拼图： It is very big .it has a long nose. it has big ears .it has small eyes.教师准备的拼图要足够大，这样才能是使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。这事，教师可以自然而然的说出：How big it is!教师在说话时语速要慢一些，表情和语调可以夸张一些，并且注重重复，保证所有的学生都能听清楚，必要时可以让全班学生重复饺子。教师引导学生对拼图进行描述，也可以通过问答来降低学生描述图片的难度和压力，这些问题可以起到很好的引导作用。以下问题可供参考：Question 1: What’s this?Question 2: Does it have small ears?Question 3: Does it have a short nose?Question 4: Is it big?教师描述图片之后，教师可以针对大象的习性禹学生进行问答：What does it like?教师可以通过提示 帮助学生能够理解问题：Does it like bananas/apples/…?教师播放Let’s learn more部分录音，要求学生听录音，模仿语音语调读对话。.操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）Part B: Let’s play教师将全班学生准备的照片放进抽奖箱中。任意抽出其中一张照片并描述：He/she is…He/She has…并问学生：Who is he/she? 学生根据教师的描述进行猜测：Is he/she…?猜测时，其他学生可以用YES/No判断某学生猜测得是否正确，并说出理由。为了增加学生的兴趣，抽奖照片的人可以用学生代替，描述特征的角色也可以由英语课程较好的学生代替。教师对于能够最先正确猜出的学生予以适当奖励。.Pare C：Draw your mother or father and say 教师带领学生画一画各自的爸爸或妈妈，同伴间可以相互根据所华的图像进行描述：This is my mother/father .She/He has … Her /His hair is…板书设计： Unit 8 The ruler is long It?has?long?nose?and?big?ears. But?its?eyes?are?small. It?likes?grass.教学反思： 第四课时教学目标?1.能听懂、理解Read?a?story部分中情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。?2.能以两人小组为单位，表演本故事。?3.能运用所学的形容词简单描述人或物的特征。教学准备?1.教师准备Read?a?story部分的人物头饰、磁带、录音机。?2.学生各自准备一张白纸。教学方法建议 一、课程导入 Part C: Read and guess 教师将学生分成两大组，让学生分组猜一猜本部分中的谜语，第一个猜中的小组得分。二、课程展示活动和过程的设计： (一)Part B: Read a story1.教师带领学生认识本故事中的主人公：It is very tall. It has a very long neck. It likes leaves.It is short. It’s white. It likes grass.教师鼓励学生大胆猜测，可以让学生在黑板上画一画，教室画一棵树，解释leaves。2.教师播放Read a sto