三年级学生学习能力纪录表国语可以对生字标示-新竹补救教学.ppt

七、補救教學實施成效_期中檢視 一年級： ○ ○ 狀況變差 沒有改變 狀況變好 狀況變差 沒有改變 狀況變好 ○ ○ 啟瑋 態度變差 沒有改變 態度變好 態度變差 沒有改變 態度變好 數學 國(語)文 學生姓名 啟瑋的注音四聲有明顯的進步，連帶的國語方面都會有所進步，另外在數學方面則對於題意的了解有進步，整體來說啟瑋算是進步幅度比較大的，也是比較努力的。 林昭仁 老師 ○ ○ 狀況變差 沒有改變 狀況變好 狀況變差 沒有改變 狀況變好 ○ ○ 紋涓 態度變差 沒有改變 態度變好 態度變差 沒有改變 態度變好 數學 國(語)文 學生姓名 七、補救教學實施成效_期中檢視 一年級： 紋涓的學習態度是有明顯進步的，雖然有時候會稍微偷懶一點，不過整體來說紋涓對於上課態度或是寫作業都有改善的，不過一就要持續的在她的一旁協助，改善的空間才會更大。 林昭仁 老師 七、補救教學實施成效_期中檢視 一年級： ○ ○ 狀況變差 沒有改變 狀況變好 狀況變差 沒有改變 狀況變好 ○ ○ 芷昀 態度變差 沒有改變 態度變好 態度變差 沒有改變 態度變好 數學 國(語)文 學生姓名 芷昀的數學方面還必須要再好好的加強一番，這是接下來的課輔比較需要注意的一點，另外語文方面倒是比較沒有什麼問題的，而且芷昀的學習態度一直以來就都算是滿理想的。 林昭仁 老師 * 新港國小97年度辦理 攜手計畫課後扶助 簡 報 97.5.27 歡迎97攜手計畫課後扶助 訪視小組 鄭欣怡督學 陳玲玉校長 黃建順主任 黃玉輝主任 蒞校輔導訪視 簡報大綱： 學校基本資料 補救教學方案整體規劃 學習低成就學生篩選 學習低成就學生資料建立 補救教學人力資源招募及培訓 各班補救教學情形 補救教學實施成效-期中檢視 補救教學省思 一年級27人 二年級18人 三年級28人 四年級23人 五年級27人 六年級29人 全校學生152人 班級數 6 班 教職員工17人 一、學校基本資料 二、補救教學方案整體規劃 (一)攜手計畫課後扶助說明會 -說明計畫內容及精神 二、補救教學方案整體規劃 (二)初步調查並統計弱勢家庭學生人數 13 失親、單親及隔代教養子女 5 37 合計 7 其他類弱勢學生(不逾20%) 6 4 低收、中低收免稅家庭學生 4 14 外籍、大陸及港澳配偶子女 3 6 身障人士子女及身障學生 2 0 原住民學生 1 二、補救教學方案整體規劃 (三)發放需受輔學生通知單告知家長 統計家長同意後學生人數 5 5 13 失親、單親及隔代教養子女 5 21 24 37 合計 7 6 6 其他類弱勢學生(不逾20%) 6 4 4 4 低收、中低收免稅家庭學生 4 4 7 14 外籍、大陸及港澳配偶子女 3 2 2 6 身障人士子女及身障學生 2 0 0 0 原住民學生 1 實際受輔 需受輔 二、補救教學方案整體規劃 (四)遴聘攜手計畫課後扶助補救教學教師 現職教師意願調查 大專學生 〈五〉邀請相關年級教師共同參與 成立補救教學團隊。 〈六〉補救教學執行前大專生與 級任教師互相交換意見、 溝通學生狀況、教學領域 及方法並建立相關資料。 二、補救教學方案整體規劃 (七)召開小組會議討論補救教學策略 -國語科及數學科 二、補救教學方案整體規劃 (八)開課班級、實施時間及地點 地點 六忠教室 五忠教室 三忠教室 輔導室 輔導室 4人 林昭佩 賴怡年 陳志宏 林昭仁 林昭仁 教師 (大專生) 13:20~15:30 星期三 5 五忠 4 21 合計 13:20~15:30 星期三 4 六忠 5 3 四忠 13:20~15:30 星期五 4 三忠 3 13:20~15:30 星期四 3 二忠 2 13:20~15:30 星期一 2 一忠 1 課輔時間 (下午三節) 人數 班級 開班 二、補救教學方案整體規劃 (九)個案教學計畫-以一年級為例 攜手計畫---新竹縣新港國小 個案計畫表 個案計畫主旨：針對國語科與數學科進行診斷與補救教學，視孩童的學習情況和個別需要加以適當的輔導並從中協助。 2.課程規劃： 作業方面 ? 輔助孩童當天的作業，並且從中發現孩童問 題，給予觀念的釐清。 語文方面 ? 以閱讀為主，加強孩童的閱讀能力，並從中 協助對於字詞的認識。 數學方面 ? 針對孩童的上課進度，從中加以輔助，並且 給予適當的練習。 3.個案學習狀況進程表： 二、補救教學方案整體規劃 (九)個案教學計畫 第四課 小草複習 語文相關學習單 語文 能