基于逻辑曲线的创新人才能力成长规律研究.pdfVIP

2008中国发展进程中的管理科学与工程(卷I) 基于逻辑曲线的创新人才能力成长规律 刘泽双，闫付强，章丹 西安理工大学工商管理学院，陕西西安710054 摘要：在论述创新人才成长的素质结构和内在因素的基础上，借鉴营销学的产品周期理沦，论述了创新人才成长过程 的阶段特征。结合广义的逻辑曲线模型建立了具有普遍意义的创新人才能力成长模型。在此基础上得出了创新人才成长的 三大规律及能力成长曲线。 关键词：创新人才；成长规律；逻辑曲线；素质结构 现代科学的交叉趋势造成了学科之间的理论、概 1 引 言 念、方法互相渗透、互相转移的局面。学科交叉已成 在人类社会中，判断和了解创新人才系统是非常 为开启现代科学之门的一把金钥匙。对创新人才的 复杂的事情，}目为创新人才系统不同于一般物质系统， 研究也不例外，必须用跨学科研究的方法来解决，可 它具有模糊性、不确定性、多变性和敏感性。关于创新 以从年龄解剖学和生理学、心理学、管理学等多方面 人才问题的研究，我国在20世纪80年代中期开始倡来观察研究。而系统论、控制论、信息论的概念和方 导创新人才培养。1985年，哈尔滨师范大学教育科学法己被引入创新人才的研究，使人们把整个创新人才 研究所情报研究室曾编辑内部资料《怎样培养创造型 群体作为一个动态系统来研究这个系统的要素、结 人才》。但关于创新人才的研究确是在20世纪90年构，从而揭示出创新人才群体活动的规律性。逻辑增 代开始的，这时期出现了专门探讨创造型、创新型人才 长曲线模型用于描述经济变量随时问变化的规律，从 的著作，如李金松编著的《创造型人才的培养与学校教 已经发生的经济活动巾寻找这种规律，并用于未来的 育》，蒙天雄编著的《创造型人才的培养》，郭淑英、戴万 经济预测。增长曲线模型不属于因果关系模型，因为 津编著的《高素质创新人才研究》，等等。在国外的有 时间并不是经济活动变化的原因。本文引用逻辑曲 关文献中，很难发现与“创造型人才”或“创新型人才” 线来研究创新人才的能力成长规律，试}冬i通过创新人 对等的概念，相关概念如“Creativemind”“Creative—才能力成长过程的研究，探求创新人才成长的某些规 mall”等，大都从心理学的角度研究创造性思维、创造 律性和基本特征，从而为制定创新人才科学管理政策 性人格的特点。 提供科学依据。 王通讯在1985年出版的《人才学教程》一书中，认 2创新人才素质结构分析 为人才成长的第一个规律是人才萌发规律。人才萌发 规律认为，人的才能发展的早期阶段有一个“萌发期”， 创新人才除了拥有一般人才所有的基本素质，即 略早于“萌发期”给予丰富适量的信息刺激，其才能可 一般的生理素质、心理素质、社会素质之外，还具有一 以得到充分的发展，如果错过“萌发期”，才能发展的可 些特殊的素质——创新素质。创新素质是什么?是一 能性将随时间的增长而递减。刘树明等在1991年出种人们在知识能力基础之上内化而来的、直接决定创 版的《科技人才素质结构》一书中，从总体角度探讨了 新活动开展、持续、完成的特殊素质，是由创新基础(知 创新人才成长的一般规律问题，认为创新人才成长包 识品德系统)、创新意识(动力系统要素)、创新能力(运 括内在与外在基本规律。刘甍、李志祥在《生产力研 作系统要素)、创新品格(调节系统要素)整合构成的。 究》发表的《基于脑信息特征的科技人才分类方法研 要培养创新人才，关键足要促进人的创新素质的形成， 究》一文，从脑信息特征的方面来研究创新人才分类方 并