会计制设计案例导学教学模式.docVIP

会计制度设计案例导学教学模式 一、模式形成的背景分析 任何一种教学模式的建立，都应分析学生的具体特点、课程特点和教学环境的特点。 1．学生特点分析 参加开放教育本科会计专业学习的学生，主要由高校普通专科、电大、自学考试、其他学校的函授教育、普通高校成教专科毕业生构成。这些学生绝大部分都是从事会计工作的在职职员，他们在自己的工作岗位上已经有了较丰富的实践经验，在实际工作中已接触到各种各样的会计实例，遇到过各种会计问题。因此他们有强烈的求知欲望和学习主动性，希望通过学习，切实解决实际工作存在的问题，能够学有所用。再加上在本试点单位就学的学生集中在重庆经济发达圈，学习经济基础好，有着较普遍的基于网络环境下的各种现代沟通手段，这为多媒体教学提供了保障条件。 2．课程特点分析 随着我国会计改革的不断深入，尤其是我国成为W T O的成员后，我国会计与国际会计惯例协调的步伐将逐渐加快，国家会计规范的宏观指导性将更强，而微观可操作性将逐渐变弱，企业进行会计制度设计的必要性和紧迫性将会增加，会计制度设计将成为决定企业自下而上和发展的重要因素。电大开放教育本科会计学专业的《会计制度设计》是一门温故而知新的课程，既可以系统地检验学生已经学过的会计理论和实务，又可以充分地调动学生紧密联系实际的积极性和创造性，具有较强的操作性和实践性。《会计制度设计》这门课程的特点给予学生很大的自我施展空间。 3．课程学习