九年级数学面临的问题.docVIP

精品论文 参考文献 九年级数学面临的问题 冀州市北漳淮学校 王华敏 九年级学生面临着毕业，各科教学相对于七、八年级的教学速度要快得多，很多同学难以适应，学习的态度难以令老师满意，而一部分差等生，由于处在青春萌动期，在初级中学刚刚有老大哥的感觉，使他们难以自拔，偏离了学习轨道。两个月下来才猛然发现自己落伍了，想赶又难以赶上。如何针对这两种情况进行教学值得大家探究。 我每年都面临着这类问题，总感觉好的学生学习尽头上不去，学生贪玩，不会抓紧时间。而老师和学生的沟通很吃力。这部分学生的干劲儿上去了，会带动整个的班级。针对这种情况需要不同情况不同对待，如有的好贪玩写作业不认真而上课反应比较快的同学，要时刻关注他的一举一动，随时指出他的缺点。并在平时的作业和检测中找出不认真带来的后果。从实际学习中吸取教训，改正自身的毛病。而大部分学生则需要榜样的力量，以课文和教材中出现的名人为例，讲他们刻苦学习的事迹，以感召学生。再就以上一届或以前实实在在的学生为例，讲他们如何抓紧点点滴滴的时间的具体事例，如何对问题进行探讨，形成一种好的氛围。 在次是如何让后进生赶上去，首先要关注他们，用心去感化他们，有不少同学问，七八年级数学成绩不好，中考是不是就没有希望赶上来了？其实不然。通过七八年级两年的学习，想必同学们都有这样的亲身体会，在学初中的有关基础知识内容时，只要认真听老师讲解，都能听得懂，所以要掌握一般的基础知识并不难。练习中一步到位的与新知识有关的简单题也并不难做，难的是较复杂一点的、与以前学过但自己又没有掌握好的知识联系在一起的综合题。所谓“数学学习，一步跟不上，则步步跟不上”，就是指这一类的题目。 但这并不是说，因为这样，就不要去学新知识，就学不好新知识。完全不是这么回事。即使你以前的知识都没学好，仍然能依据新学的这些知识去解决有关的简单问题。并且从中可以增强自己的自信心：我这节课认真学了，听懂了，会用学到的新知识去解决一些问题了。之所以碰到难一点的题我不会做，那是因为我以前的知识没学好，在某一个地方卡住了，做不下去了，只要我把以前的知识好好补一补，像现在这样把知识一点一滴地学到手，我就不信学习成绩赶不上去。 有的同学认为，数学不像英语、社政，要背单词、背年代、背人名、地名，数学靠的是智慧、技巧和推理。我说你只讲对了一半。数学同样也离不开记忆。试想一下，小学的加、减、乘、除运算要不是背熟了“乘法九九表”，你能顺利地进行运算吗?尽管你理解了乘法是相同加数的和的运算，但你在做9times;9时用九个9去相加得出81就太不合算了。而用“九九八十一”得出就方便多了。同样，是运用大家熟记的法则做出来的。同时，数学中还有大量的规定需要记忆，比如在化简二次根式时规定：“如果没有特别说明，本章根号内的字母都是正数。” 等等。因此，我觉得数学更像游戏，它有许多游戏规则(即数学中的定义、法则、公式、定理等)，谁记住了这些游戏规则，谁就能顺利地做游戏;谁违反了这些游戏规则，谁就被判错，罚下。因此，数学的定义、法则、公式、定理等一定要记熟，有些最好能背诵，朗朗上口。比如大家熟悉的“乘法公式、求根公式”“特殊角三角函数值”等，我看我们的同学有的背得出，??的就背不出。在这里，我向背不出的同学敲一敲警钟，如果背不出这些公式，将会对今后的学习造成很大的麻烦，因为今后的学习将会大量地用到这些公式和数据。 对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。打一个比方，数学的定义、法则、公式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等，没有这些工具，木匠是打造不出家具的;有了这些工具，再加上娴熟的手艺和智慧，就可以打出各式各样精美的家具。同样，记不住数学的定义、法则、公式、定理就很难解数学题。而记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维，就能在解决数学一些问题。 最后要从生活上关心他们，问寒问暖，去感化，去了解他们的想法，进而引导他们走上正规。 总之教学是一门艺术，需要教师去用心去灌溉这朵艺术之花，无论是园丁还是花朵将会在这样的美丽环境中得到陶冶和升华。