健康教育和心理护理在胃溃疡治疗中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育和心理护理在胃溃疡治疗中的作用 孙娇 (山东省枣庄市薛城区周营镇中心卫生院 277016） 　　【摘要】目的 研究并分析在胃溃疡的治疗过程中采用健康教育和心理护理的作用。方法 在我院随机选取60例首次住院的胃溃疡的患者，并随机分为采用在常规治疗和护理的基础上采用健康教育和心理护理的观察组和采用常规治疗和护理的对照组各30例，分别护理一段时间后，观察两组患者的平均住院时间和进行SCL-90效果评定。结果 一段时间后，对比观察两组患者的情况，发现观察组患者的平均住院时间显著较对照组的短，SCL-90的主要因子和积分明显较对照组的低，两组间差异具有统计学意义。结论 健康教育和心理护理相结合能够起到缩短胃溃疡的平均住院时间，提高临床治疗效果。 　　【关键词】健康教育 心理护理 胃溃疡 　　【中图分类号】R573.1 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2014）02-0272-02 　　据有关报道，胃溃疡的发生、发展和治疗以及康复的过程与心理神会因素有很大的相关性，目前胃溃疡被很多临床医学研究者认为属于一种典型的身心疾病[1]。胃溃疡疾病的发生是由各种生物因素和心理因素共同参与而引起的，前期只有极少数的学者认同心理社会因素是导致消化性溃疡的独立因素。本次主要研究健康教育和心理护理在胃溃疡的治疗中的临床效果。 　　1.资料与方法 　　1.1一般资料 　　在我院随机选取60例首次住院的胃溃疡的患者，并随机分为采用在常规治疗和护理的基础上采用健康教育和心理护理的观察组和采用常规治疗和护理的对照组各30例。对照组的30例患者中，男16例，女14例；年龄为22-65岁；观察组的30例患者中，男17例，女13例；年龄为24-60岁。两组患者的性别、身高等一般资料不存在差异。 　　1.2方法 　　两组患者都接受常规的治疗和护理，观察组的患者在此基础上接受健康教育和心理护理，其方法如下：先进行健康教育，经过专业培训的医生根据每个患者的性别、教育水平等情况，用通俗易懂的话语对患者和家属耐心地进行解释胃溃疡的病因、临床表现、并发症以及日常预防保健等基础知识，对患者的各种疑问进行耐心地讲解；再进行心理护理，护士应该主动与患者进行沟通交流，并为其心理问题提供解决的建议，缓解患者紧张、焦虑的情绪，鼓励患者多于他人进行交流，使患者能够树立正确的心态，建立战胜疾病的自信心。 　　1.3统计学处理 　　研究分析过程中数据的统计分析使用了SPSS19统计软件，分别采用t检验和卡方检验的检测方法对两组的康复护理治疗疗效实行检测。当Plt;0.05时，有统计学意义。 　　2.结果 　　2.1两组患者的平均住院时间的情况 　　观察组的胃溃疡患者的平均住院时间为(7.9plusmn;1.4) d，对照组患者的平均住院时间为(16.7plusmn;2.3) d，对照组的显著较观察组的长，两组间差异具有统计学意义。 　　2.2对比观察两组患者治疗前后的SCL-90评值差的情况（见表1） 　　表1 两组患者治疗前后的SCL-90评值差的比较 　　 　　3.讨论 　　据有关报道，胃溃疡属于一种受社会心理因素影响的一种身心病变，所以要是仅仅依靠传统的治疗方法而不进行健康教育和心理护理的治疗，患者存在普遍的心理问题，对知识缺少常识的认识和自我保健的意识等，所以对患者的疾病康复存在极大的不利[2]。 　　通过本次针对胃溃疡的患者进行健康教育和心理护理，结果发现患者的平均住院时间显著缩短，护士在患者出院时告之其疾病的病因和有关饮食的知识等各个方面基本知识的普及，患者在护理一段时间后患者的心理健康情况相对治疗前显著改善了。由此可见，在传统的治疗方法的基础上加上康复期间的健康教育和心理护理，可以显著提高患者的康复速度和临床效果。 　　参考文献 　　[1]刘伯锋.健康教育与心理治疗在胃溃疡治疗中的应用[J].延安大学学报.2009.7(4):28-29. 　　[2]王汝平.健康教育和心理护理在胃溃疡治疗中的作用[J].中国实用医药.2010.5(20):187-188.