高校辅导员优秀论文高校辅导员论文-浅论高职院校辅导员队伍建设+.docVIP

高校辅导员优秀论文高校辅导员论文浅论高职院校辅导员队伍建设 　[摘要]文章根据对23所高职院校的问卷调查结果,分析了当前我国高职院校在辅导员队伍建设中存在的问题,提出了加强和促进辅导员队伍发展的策略。 　　[关键词]高职院校 辅导员队伍建设 策略 　　[作者简介]卢远(1966- ),男,广西桂平人,广西建设职业技术学院教务科研处副处长、学报主编,副教授,研究方向为高等职业教育。(广西 南宁 530003) 　　[课题项目]本文系广西高校思想政治教育理论与实践研究课题“广西高职院校辅导员队伍建设研究”的阶段性研究成果之一。(课题批准号:桂党高工宣[2007]82号) 　　[中图分类号]G715[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)27-0051-02 　　21世纪初,我国许多中等职业学校适逢高等教育大众化的良机,通过改制,成功升格为高校教育建制,发展异常迅猛。据教育部公布的数据,2008年,全国高职高专在校生数为918.8万人,2009年全国高职院校有1207所;高职院校的招生数和在校学生数均已超过了本科院校。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,规范高校辅导员队伍建设,教育部在2006年颂布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,升格为高等教育建制的高职院校,逐步开始参照普通本科院校建立并实施辅导员制度。但由于受中等职业学校时期惯有的办学观念及其他诸多因素的影响,高职院校的辅导员队伍建设难以适应高职教育的发展。 　　一、当前高职院校辅导员建设存在的问题 　　1.不按规定比例配备辅导员。教育部在2006年颁布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(以下简称《规定》)第六条明确规定,高等学校总体上要按师生比不低于1200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位;同时,要求每个班级都要配备一名兼职班主任。据调查,当前许多高职院校实际上并没有达到这一要求,个别院校师生比例竟然高达1450,有的院校以兼职代替专职,不少院校更没有配备兼职班主任,使现有的辅导员长期超负荷工作,直接影响了其工作质量。 　　2.队伍很不稳定。我国高职院校的建校历史短,辅导员队伍专业化建设任重而道远。目前,辅导员几乎属于编外人员,收入普遍低于在编的其他教职工,辅导员工作往往被当做过渡或跳板。2009年上半年,课题组对23所高职院校进行了问卷调查,调查结果显示,自2005年以来,约有一半以上的辅导员离开辅导员工作岗位,约有28%的辅导员在辅导员岗位上工作不到两年。 　　3.定位不准,职责不清。《规定》第三条对辅导员作出了明确的界定:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。此外,《规定》还对辅导员的要求与职责作了详细的规定。但是,在现实中,辅导员队伍的建设与管理却出现了错位,辅导员甚至变成被学校所有职能部门使唤的“勤杂工”,他们不得不承担大量行政、教辅、后勤等工作。辅导员也存在对自身定位不准确、对职责的认识存在偏差、工作方式单一等问题,使自己忙于应付琐碎的事务而偏离了岗位的中心职责。 　　4.缺乏科学、有效、完善的评聘和考核办法。为了规范管理,高职院校一般都制定了专门的辅导员管理办法,如《聘用办法》《考核办法》《工作职责》等,但是,这些规定往往以“禁止性”条款居多,多为“一票否决”之规定,有些规定过于苛刻甚至吹毛求疵,有悖于以人为本的主旨精神与管理理念。例如,学生在人身安全、交纳学费以及就业等方面出现问题即可以辞退辅导员,以学生的评价作为衡量辅导员工作质量的唯一标尺等,这致使辅导员不敢大胆管理学生,甚至无原则地放任和迁就学生。 　　二、高职院校辅导员队伍建设的策略 　　当前高职院校辅导员队伍建设中的问题不仅严重阻碍了辅导员队伍的健康发展,更对大学生思想政治教育造成了不利影响。为此,要从以下四个方面入手,逐步解决这些问题。 　　1.必须充分认识辅导员队伍在育人工作中的重要作用。党中央、国务院高度重视辅导员队伍建设工作,胡锦涛总书记在2005年加强和改进大学生思想政治教育工作会议上对辅导员队伍建设工作作出了重要批示,他强调,要把高校辅导员队伍建设作为加强和改进大学生思想政治教育工作的组织保证,采取有力措施,按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,着力建设一支高素质的辅导员队伍。辅导员承担着思想政治教育、就业指导、日常管理等与学生成长成才息息相关的工作,是学生成才最直接的引路人,是正常教学秩序的直接维护者,校园文化建设的直接组织者,校风学风建设的直接实施者。显然,辅导员队伍建设对于大学生身心