创设英语情景,提高初中英语教学质量.docVIP

创设英语情景,提高初中英语教学质量.doc

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
创设英语情景,提高初中英语教学质量

精品论文 参考文献 创设英语情景,提高初中英语教学质量 广西桂林市阳朔县白沙初级中学 541901 摘 要:初中英语教学要培养学习兴趣,必须创新学习情境,才能提高学习效果。为此,创设英语学习情景是老师的首要准备工作。这是笔者多年的教学实践所得出的深刻体会。 关键词:初中英语 创设情景 提高质量 教育心理学告诉我们:初中生的年龄特点是还有好奇心、模仿性强、好动等特点,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,中学英语 “情景教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态。这样,对教学是无不裨益的。那么,该如何创设“情景教学”呢? 一、营造英语氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如,我们南方人学普通话,若能到北方学习生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学习几年。 我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。如我对初一新生,一开始上课就用英语向他们问好。做自我介绍,课堂用语也是用英语说的。例如:当有些学生在窃窃私语时,我会说:Be quiet.根据学生读书回答的完善程度,我会分别说英语来激励他们的学习动机,提高学习兴趣。教师说这些话时,不必担心学生听不懂而影响教学进程,可用明显的体态语言,必要时用中文翻译,使学生明白。其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英语国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的学习乐趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语,掌握英语。 二、利用多媒体实行情景教学 现代教学,不能停步在过去的黑板+粉笔的教学模式,而应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出:利用实物,挂图,录音机,幻灯机,电视机,录像片,电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。所以作为现代教育者,就要经常利用图片,实物,录音机,幻灯机等辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。这样,就使学生直接地,具体地获得英语知识。例如,在教学习用品一类单词时,我拿出一只钢笔说,This is a pen.又指着铅笔叫学生说,然后让学生学习pen和pencil这两个单词,学生就很直观地学会了它们。在讲到职业类内容同时,我先出示医生,护士,教师,农夫身份的挂图,接着边指着挂图,边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果,茶杯,杂志封面,玩具等东西,进行实物教学。有时可以让学生做出一些表情,动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演,创设一些情景。除了用图片,实物教学外,还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可以用录音机播放课文,让学生仔细听音,认真模仿,学习标准的??音语调,还可以利用录音机的录音功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习。如在课堂上放录音,学生们有声有色地模仿这些不同的声音;课堂上响起了答声和英语朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来,刺激他们的感官,增强印象。有条件的话,甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象,进行录像教学。例如,在教学有关介绍汽车的内容时,教师可预先在马路上。停车场拍下款式不同、风格各异的汽车,动态的、静态的汽车,行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣,充分调动了他们的各种感官参与教学活动,声音和形象相结合,语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,收到了很强的临场效果。通过耳濡目染,极大地增强了学生的识记能力,增强了学习效果,把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事,学生又何乐而不为呢? 总之,英语教学,要使学生感兴趣,必须创设好学习环境,营造良好的课堂教学氛围,这样才有利于提高初中英语教学质量。

文档评论(0)

xyz118 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档