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精品论文 参考文献 利用图象“面积”巧解物理难题 彭正发　甘肃省永登县第五中学　730311 在高中物理教学中，物理图象的理解是教学的难点，也是高考的重点。用图象来解决物理问题，可以避免繁杂的中间运算过程，有时比其他数学方法更简便、形象和直观，便于学生理解和接受。下面举例说明巧用图象“面积”解决物理难题的技巧和方法。 一、巧用面积解时间 例1.一只老鼠离开洞口沿一直线运动，它的速度大小与其离开洞口的距离成反比，当其到达距洞口为x1=1m的A点时速度为v1=2m/s。试求：老鼠从A处运动到离洞口距离为x2=2m的B处要用多少时间？ 解析：老鼠运动的速度v与老鼠离开洞口的距离x成反比，即1/vprop;x，做出1/v-x图象如图1所示，是一条通过原点的直线。从图象上可以看出，梯形ABCD的面积就是老鼠从A到B的时间。 点评：解该题的关键是确定坐标轴所代表的物理量，速率与距离成反比的条件，可以写成，也可以写成，若按前者确定坐标轴代表的量，图线下的面积就没有意义了，而以后者来确定，面积恰好表示时间，因此在分析时有一个尝试的过程，巧妙地将非线性关系转化为线性关系。 二、巧用面积解瞬时速度 例2.已知一质点做变加速直线运动，初速度为v0,其加速度随位移线性减小的关系满足a=a0-ks,式中a为任一位置的加速度，s为位移，a0、k为常量，求当位移为s0时质点的瞬时速度。 解析：若a不变，则可根据vt2-v02=2as求解；而本题中a变化，但若取一小段△s，则a可认为不必变。由此可知：a-s图象中对应区间的“面积”的2倍即为速度的平方差。 作出a-s图象如图2，图中阴影部分的面积为： 求得：vt=（v02+2a0s0-ks0）。 点评：速度、加速度与位移距离无论是正比、反比或其它变化关系，高中阶段均无现成的规律。上题中实际上采取的是将变化的速度、加速度变成不变的速度、加速度，充分利用物理图象中“面积”的含义，采取匀速直线、匀变速直线运动的相关规律求解。 三、巧用面积解加速度 例3.一物体做匀加速直线运动，通过一段位移△x所用的时间为t1，紧接着通过下一段位移△x所用时间为t2。则物体运动的加速度为（　）。 解析：利用v-t图象求解。作出物体在连续两段相等位移内的v-t图象，如图3所示，设物体在0、t1、（t1+t2）时刻的速度分别为v0、v1和v2，由v-t图象“面积”的物理意义及梯形的面积公式，有： 点评：以v-t图象的“面积”、“斜率”的物理意义和几何知识为列式依据，同时注意解方程技巧——将（1）、（2）两式通过变形再相减消去v0并得到（v2-v1）的表达式，求解过程直观、简洁。 四、巧用面积解气体做功 例4.如图4所示为一定质量的理想气体状态变化的p-V图线。由图线可知，A到B过程中气体对外做的功比B到C过程中气体对外做的功多多少J？ 解析：根据p-V图象的“面积”意义，所求两过程气体做功的差就是图中阴影部分的面积。 所以△W=（2-1）times;105patimes;（3-1）times;10-3m3=200J。 点评：通常情况下，一定质量的理想气体等压膨胀时，可用公式W=p△V求气体对外做的功。但本例中，A到B到C均为减压膨胀，不能用上述公式计算。因此，注意到在p-V图象的“面积”代表气体做的功，可巧妙利用“面积”差，来求出做功之差。 综上所述，利用图象的“面积”解题，可以简化解题过程，有时能比解析法更灵活、更巧妙地求得答案，并且能够拓展思维空间、提高形象思维。但应注意，并非所有图象的“面积”都有物理意义，如恒定电路中，电阻的伏安特性曲线覆盖的面积就不代表电阻消耗的电功率。因此，利用图象的“面积”解题，应建立在对图象内涵深刻理解的基础上。