现代生物技术论文：工科院校公共选修课程现代生物技术导论教学改革初探[专业论文 实用论文].docVIP

现代生物技术论文： 工科院校公共选修课程现代生物技术导论教学改革初探 摘要 围绕深化教学改革,全面提高学生综合素质的目的,对公共选修课程现代生物技术导论的教学模式进行改革与探索,理论联系实际,以科研促进教学,改善学生知识结构,促进跨学科教育教学质量的提高。 　　关键词 公共选修课;现代生物技术导论;教学改革 生物技术是21世纪世界各国优先发展的支柱产业,是解决人类所面临的诸多如食品短缺、人类健康、环境及能源等相关问题的一门关键技术[1]。近年来,全国各大院校陆续开设生物技术相关公共选修课程。北京工业大学是一所综合性的工科大学,但是生物技术专业创建较晚,生物领域的知识尤其是现代生物技术还未能在全校普及,满足不了广大学生强烈的求知欲。为了适应社会发展需求,在多年为本院学生开设生物技术相关课程的基础上,首次增开全校公共选修课现代生物技术导论,旨在通过这门课程的学习,使学生对生物技术的基本原理、应用及各领域最新研究进展有一定的认识与了解,从而拓宽学生的知识面,激发学习兴趣,促进学生综合能力的提高。同时,也有助于推动生物技术向学校各个专业渗透,促进边缘交叉学科领域的发展[2-3]。 　　但是,公共选修课的教学方式与专业课相比存在一定的差异,如何选择合适的教学内容、采用何种教学手段以及怎样调动学生学习的积极性等诸多问题是教学过程中面临的主要难题。结合本校学科设置的方向与特点,在现代生物技术导论课程教学中对教学模式进行探索,理论联系实际,以科研促进教学,培养学生学习兴趣,在课堂教学中取得较好的成效。 　　1 优化课程体系,激发学生的求知欲 　　现代生物技术导论课程的教学目标是为非生物专业学生介绍生物技术的基本原理、前沿知识和热点问题,使学生对整个生物领域有全面的了解和认识,同时对所学专业有促进作用[4]。因此,如何做到在较短的课时中让学生既能掌握生物技术基本知识又能不断引入新的内容,是制定本课程教学大纲的关键。 　　与生物技术专业学生相比,公选课的学生来自不同的年级与院系,有的是理工科专业,对生物知识有初步的认识;而一些文史类专业的学生,所学知识中基本没有涉及相关内容。因此,为了激发学生的求知欲,保证课堂教学质量的提高,既选用一些经典通俗的生物探索丛书如《生命的奥秘》等作为参考书,也为部分有基础的学生提供《生物工程》《现代生物技术》等专业教材,使不同背景的学生都能找到适合自己的课本。 　　在教学内容的编排中,选取基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程为主要内容,着重介绍生物技术的基本原理、应用及其发展趋势。课程既体现基础性与前沿性,还注意内容深度与广度的结合,使每个学生都能听明白。如在上绪论课时,就根据学生不同的专业背景,分别介绍生物技术对环境、交通、电子及金融贸易等领域的渗透与交叉,使学生从本专业的角度更深入地了解生物知识,激发学生对生物技术领域的热情和学习兴趣。在讲基因工程这章时,由于提前了解到学生对这一部分内容很感兴趣,因此在课时安排上做了相应的调整,对这章节内容有所侧重,力图使学生尽可能多地了解现代生物技术的发展趋势。 　　2 改进教学方式,调动学生的积极性 　　现代生物技术涵盖范围广,涉及领域多,如何将素质教育融入课程教学中,调动学生学习的积极性和主动性是一直在探索的一个问题。此外,现代生物技术导论公选课程由于学生年级、专业的差异性,要想吸引学生学好本课程,就必须做到讲授内容新颖、视点独特、讲授方法先进。因此,在讲授时注意尽可能贴近生活、贴近社会,从基本概念入手,深入浅出,理论联系实际,注重师生之间良性互动,使“教”与“学”在一个轻松活跃的气氛中完成。 　　2.1 理论联系实际,多媒体手段的合理使用 　　理论与实践相结合,是学习和掌握科学技术的基本原则。在现代生物技术导论课程的教学过程中也牢牢把握这一原则,加深学生对知识的理解。 　　现代生物技术导论课程内容较多,如果一成不变地以课堂理论教学为主,势必引起学生的厌倦心理。在授课过程中将教学内容与实际应用相结合,并灵活采用多媒体手段,使那些晦涩难懂的专业术语与基本原理被学生轻松接受,提高课堂教学质量。在基因工程中为学生介绍病毒学知识时,由于专业性较强,学生难以理解,就在理论讲授之前放一些生活中与病毒相关的VCD动画短片,如介绍流感病毒、H1N1型病毒的感染途径、发生机制、感染症状以及如何避免病毒的入侵等,这样不仅加深学生对病毒学的理解与认识,同时普及生物基本知识,弥补课堂理论教学的不足。在发酵工程教学中也采用相似的手段,如介绍发酵发展史时就采用图片、Flash动画等形式展示发酵的发展过程以及给人类生活带来的巨大变革,让学生更深刻地从中掌握该技术的要领,拓宽知识面,达到事半功倍的教学效果。 　　2.2 增强师生互动,灵活采用课堂讨论方式 　　课堂教学中最重要的是