图像法在中学物理中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 图像法在中学物理中的应用 江苏省灌南县第二中学 徐聪 用图像法来描述物理过程具有形象直观的特点，可以清晰地描述出其变化的动态特征，把物理量之间的相互依赖关系和线性关系、周期性等清晰呈现出来。通过图像比较，学生能够容易理解物理过程、发现物理规律，这种直观印象有时能透过事物本质，引导人们做深入探讨。图像法不仅可以使物理问题思路清晰，使物理概念得到进一步拓展，还能将物理学科与其他学科有机结合起来，启迪学生的创新意识，提高学生的综合能力。 从图像的四个特征来看图像的应用： ①点 物理图像上的点代表某一物理状态。从点着手分析时应注意从特殊点入手分析其物理意义，如截距点、交点、极值点、拐点等。 ②线 主要指图像的直线或曲线的切线，其斜率通常具有明确的物理意义。物理图像的斜率代表两个物理量变化的比值，其大小往往代表另一物理量的值。 ③面 图线与坐标轴所围的面积。有些物理图像的图线与坐标轴所围的面积数值常代表另一个物理量的大小。 ④形 图像的形状结合其斜率找出其中隐藏的物理意义。 下面结合例题说说图像法中点和线的具体应用。 1. 图像的点 在验证牛顿第二定律时，可以用两种方法来进行：一种是逐次增多拉小车钩码的个数；一种是保持小车和钩码的总质量不变，改变拉小车钩码的个数。从实验中得到的数据作出a—F图线，容易由图中的一条直线得出关系： prop; 。从理论上说，实验作出的a—F图线是一条通过原点的直线，可实际实验的结果，并非都是通过原点的直线，而会出现以下两种情况：如图1所示，此直线与纵轴有截距，则表示过度平衡摩擦力；如图2所示，此直线与横轴有截距，则表示在实验过程中，没有足够平衡摩擦力。 2. 图像的线 （1）理解“切线”的物理涵义 物理图像中有部分为曲线，曲线上每一点切线的斜率对应某个物理量或反映某个物理状态。一般来说图像切线的斜率对应纵横坐标物理量变化量的比值，而不是物理量的比值，在分析中要注意对它们的理解。 例1 一个标有“220 V，100 W”的白炽热灯泡，两端的电压由零逐渐增大到220 V的过程中，电压U与电流I的关系如图3所示中符合实际的是（ ）。 解析 电压越高，灯丝温度也越高，灯丝是金属导体，灯丝材料的电阻率也随温度升高而增大，因此灯丝的电阻随电压升高而增大。 电阻的定义为R＝ ，即U—I坐标平面上的点所代表的电阻值应等于这一点与坐标原点连成的直线的斜率，所以坐标平面上的曲线所代表的是一个变化电阻，曲线上各点的电阻值变化可以与每一点与坐标原点连线的斜率变化相比较，从而得出结论。 答案选B。 （2）利用图像的“连线”解题 图像中某两点的连线能反映与题目图像类似的物理规律，因为连线是线性关系，所以比题目所给的图像要简单得多，在分析过程中可以用来相互对比，从而能得到一些定性结论。 例2 某物体做直线运动的速度—时间图像如图4所示，若初速度的大小为v0，末速度的大小为vt，则在这段时间内该物体的平均速率（ ）。 A. 等于 B. 小于 C. 大于 D. 条件不足，无法比较 解析 将图中的始末速度两点连接起来，如图4所示，我们知道这一连线为匀??速直线运动的图像，其平均速率为 ；而本题物体运动情况与之相比：位移比匀变速直线运动要大(图像与时间轴所围面积)，但时间相同，所以该物体的平均速率大于 答案选C。