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精品论文 参考文献 在实践中勇于探索 李世柒（田东县义圩初中　广西　田东　531508） 在山区搞教学实在是难，特别是数学教学就更难了。教学条件差，多媒体教学虽然引进了山区，但大多数教师还未熟练使用，从而导致学生厌学，教师厌教，提高质量谈何容易。除开课前的一些准备，最关键的一环是怎样搞好课堂教学。课堂教学要充分调动学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生能轻松的掌握一节课所学的知识，是课堂教学要达到的最终目的。所以说在实践中探索课堂教学才会取得成功。下面谈谈自己在十多年的教学实践中获取的一点经验。 课堂教学怎样才能取得成功呢？ 1．贴近学生的心 怎样贴近学生的心呢？首先体现一个“爱”字，这也是师德里面的一个重要内容。教师以情换情，蹲下来看学生，创造良好的课堂氛围，信任学生满足学生的心理要求，使学生乐学乐动，积极主动地获得知识与技能，也是搞好课堂教学的前提。 2．巧设教学情境 设计合理的教学情境，激发学生的学习兴趣。新课的导入是一节课的前奏，前奏的好坏是上好整节课的关键，它直接关系到学生的学习情绪及注意状态。所以设计的问题情境一定要贴近学生的生活，才会使学生兴趣十足，求知的欲望随之而来。实践证明有趣的问题情境是提高课堂教学的“催化剂”。要达到这种良好的效果可以从以下几个方面入手。 2．1　变枯燥无味的课前复习为生动活泼的知识竟赛。以往在课前老师总是引导复习，长期如此学生感到很乏味。我认为把设计好的复习题，以竟赛的形式口述或板书，然后教师择重归纳并给予学生鼓励，这样不但可以提高学生的学习积极性，而且能很快地从课前的发散思维转移到课堂上。 2．2　巧设问题情境给学生留下了悬念，从而激发学生的求知欲，使学生有一个想迫不及待地去学习新知识的这样一个心理。那么我们设计的问题真正到“家”了。我在讲“平面直角坐标系”这个内容的时候，我设计的问题是：在教室里，我们怎样表达陈月红同学所在的位置？能否用数学里的实数来表示？在一个年降雨量的一个折线统计图里，知道降雨量能找准所应的时间吗？如果学习今天的知识，我们的问题就化解了。听了这些，学生“哗”地动起来了。 3．步入正题，突出重点，突破难点 在这个时候，是学生一节课最佳的学习时间。这关键就看师生怎样活动了，而且这个时间里一定要体现学生的主体作用。注重所学知识与日常生活的紧密联系，使学生在观察、操作等活动中，获得基本经验。另外关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题，同时意识到自己在集体中的作用，自然的抓住了重点，掌握了难点。 4．尽量满足学生的需求 学生的大脑兴奋期已过，步入了疲惫状态？这个时候，如果教师还在引导、讲，教学效果如何？用不着去深思了。学生接受新知识之后，往往产生想说而表达不出来，想思而不得其解的矛盾。那么，在这个时候学生最大的需求是什么？这时要投其所好，给其所需，教师可以围绕本节课的重点，结合学生的实际出示一定数量难易适中的开放性题目，象猜想条件或猜想结论之类的题，进行合作探究，不仅满足了学生对知识的需求，而且培养了学生发散性思维能力。 5．准???回顾，全面升华 为了使重点知识进一步强化，还需做到精炼、准确，要有系统性、条理性，可以让学生采用图表或提纲式加以小结，如有不妥师再补充，从而培养学生的归纳能力；光学会了知识是不够的，更重要的是怎样运用知识，这是课堂教学中一个重要环节。根据不同的课题而定，在课堂上进行也可以在课外进行。在课堂上出示典型的实际问题让学生探究，也可以走出去找出一些数学现象让学生去解决，“培养学生能力”就不会是一句空话。 我认为，这是我从教学实践中得到的课堂教学成功的法宝。只要在实践中拼搏，就会取到真经。