合理促进学生的审美教育.docVIP

精品论文 参考文献 合理促进学生的审美教育 ◆ 杨淑娟　刘晓星　山东省淄博市淄川职教中心　255100 摘　要：中学生审美教育是当前素质教育的重要组成部分，美术欣赏课作为高考能力测试的一部分越来越受到学生和老师的重视，普通高中更是将它列为一门重要的课程。那么作为职业学校，如何提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力成为各位美术教师研究开发的重中之重！ 关键词：美术欣赏　学习兴趣　创新潜能 审美教育具有形象性和直观性，适合中学生的心理特点，能够在潜移默化中对中学生进行教育和培养。特别是在道德观念上，中国自先秦就有“美善相乐”之说，美与善不可分离，美育可以寓德也可以育德。审美教育又有强烈的感染性，它以艺术美、社会美和自然美为主要内容，这些美的形象和形式富有情感性、趣味性，给人以美的享受，寓教于乐满足人们审美心理的需要。由于审美活动是一个感知心理、情绪、智能等全方位的参与过程，因此审美教育可以培养中学生的学习兴趣，开阔他们的视野，丰富他们的想象力，增强他们的观察力，提高他们的形象思维能力，并有利于对中学生创造能力的培养。开发学生的创新潜能是每一位教师的职责，而美术欣赏则是特别有利于培养学生创新精神和创新能力的学科之一。因此，作为一名美术教师，在实践教学中，我采用了以下几种方法，去培养和发展学生的创新精神和能力： 激发兴趣乐于创新。我在教学中，以多媒体播放美术图片导入，引起全体学生的兴趣，然后把学生引入课本例图中，看看各种各样的艺术作品，再要求学生举出生活中所见所闻的艺术作品。这样引起学生的兴趣后，学生学得更主动，思维更活跃，记得更牢固。在检查作业过程中，我满意地发现，各式各样创意性绘画方式呈现在眼前。 组织讨论集思广益。在教师的指导下，就美术欣赏教学的基础知识和疑难问题，在独立思考和钻研的基础上，全班或小组共同进行讨论。在讨论中，学生们的思维常常碰撞出火花，有利于创新思维的发展。 在《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》授课时，把学生分成三组讨论美术鉴赏的一般???程或方法，各组学生针对美术鉴赏进行讨论、辩论，起到了强化记忆、增强认识的效果。学生学习情绪高昂，思维活跃，课堂气氛热烈。 启发想象提高能力。创新离不开想象，想象是将所感知的形象材料加以分析、综合、加工、改造、创造新形象的心理过程。训练学生的想象能力，可以从命题、选材、构思等方面引导学生往广处想、往新处想、往妙处想、往趣处想，由此激活学生的思维，使其敢于想象、乐于创新。我在《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》一课中，课本上展示了秦始皇兵马俑，敦煌、云冈、龙门、麦积山石窟和晋祠的彩塑，让学生有感情地朗读课本后，便可根据自身的爱好和经历、感情体验等拓展思维，展开想象，从而调动学生的想象思维。 创设情境激活思维。在美术鉴赏教学中，我用游戏创设情境，提高学生的形象记忆力、创作能力，从而创作出立意新、构思新、有创意的作品来。在讲授《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课时，首先让学生亲身体验到具象艺术作品的魅力，并在有意无意中提醒学生注意具象艺术的基本特点，从而在学生头脑中留下生动的艺术形象。学生在对多媒体艺术作品主动感受、形象感受记??最鲜明时，只需稍加选择就可趁热打铁，构思、确定具象艺术的界定。 加强欣赏开阔眼界。欣赏是培养学生审美素质的重要途径之一。绘画课、鉴赏课多增加一些随堂欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，日积月累，潜移默化，使学生认识美、欣赏美、创造美的能力逐渐提高，审美情操将得到培养。同时还可以开阔学生的眼界，拓宽学生的思维，让学生插上想象的翅膀，从而有利于创新思维的发展。 美术鉴赏在培养学生的创新思维方面具有特殊的作用。天物、思想、美化是美术的三要素，正如鲁迅先生所说，“倘其无思，即无美术”。所以，在美术学科教学中，我们要培养学生的创新思维，为其创新精神和创新能力的发展奠定基础。作为一名美术教育工作者，应更新观念，以全新的眼光看待问题，注重美术教学方式的革新，把传统的偏重于技能技巧的训练，转变为侧重于创新思维能力的训练。只有这样，学生的创新思维才能更好地得到培养与发挥。