如何提高小学体育课堂教学效率.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高小学体育课堂教学效率 张家港市云盘小学 倪玉彦. 体育新课标于2005年9月正式在全国颁布实施了，随着我国教育改革的深入发展，对体育教学不断提出了新的要求。在实践过程中笔者深深地体会到，体育教学课的指导思想、规律和要求，应该随着选用的教材、面对的学生、运用的教学方法、使用的体育器材和场地的不同而灵活变化。 一、 重点突出，适宜教学 教学重点是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容。就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学重点。教师要明确本课重点，并调动多种手段来突出它，给学生留下深刻的印象。教学重点把握得准，教学时就能适当地处理教材，从而较好地达到教学目的。因此教学重点的确定都不是任意的，一定要从学生的实际情况出发。 二、 目标合理，引导教学 体育教学目标是体育教学中所设置的师生预期达到的教学效果。教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合班上任何学生。在体育课堂教学中教学目标应当准确、适度地确定，才能有目的地引领教学。 教育“以人为本”，教育的终极目标是学识教育、培养爱心和善良的品德，使学生具备“独立性、敢于冒险、坚忍不拔”的意志品德。教学除了具有文化教育和技术教育功能以外，还应具有思想教育的功能。所以合理的教学目标应详细说明目标内容，并用特定的术语对教学后所要达到的结果作合理阐述。教师对每节课的设计，都是一次创造性的劳动。教师应充分考虑学校、自己和学生的实际情况，设置合理的教学和预期目标，轻轻松松地引导学生学习，提高教学质量。 三、 优化环境，和谐教学 好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设，教师形象生动、富于智慧的语言，含蓄的微笑，鼓励的话语，富有启发性和创造性问题都可以创设良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也能获得情感上的丰富体验。首先，教师要创设情境，要以知识特有的魅力去吸引学生，去激发学生求知的情感和欲望。其次，建立新型的师生关系，实现人格平等。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应鼓励学生的每一个微小的进步，呵护他们的自尊心，促进他们生命主体的健康发展。教师在课堂教学中要以学生为主体，充分调动学生自主学习的积极性，激发学生学习兴趣，还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯,促进学生主体发展。这样，学生的综合素质就能真正的提高。 四、 教法灵动，深入实践 教学方法的适当选择以及灵活运用是实现教学目标的重要保证。要使课堂教学更加富有生机、充满活力，教师必须善于进行教法与学法的改革与创新。首先，应根据教学内容及学生的现状，选择或探究恰当的教学方法，以利于教学目标的全面实现。其次，注重学生主体和教师主导作用的发挥，教师应善于变换自己的角色，不仅当好知识的传授者，更应使自己成为学生学习知识的诱导者、鉴赏者。同时，教师还应努力创造条件，使学生变知识的被动接受者为知识的积极探索者、发现者和创造者。??师的主导作用应主要体现在诱导学生思维的参与和开发上。最后，教师应根据教学内容，恰当、自如地使用相关教具，积极探索利用计算机等现代化教学手段辅助教学，使学生通过生动、直观的形象，深刻领悟教学内容的真谛。教师应有意识地指导学生改进学法，不断提高学生的学习能力和学习效率。 五、 传统教学，扬弃自如 新课程理念要求我们在教学实践中尽快地走出传统的体育教学模式，创新教学方法。但并不是要对传统的教学模式进行全盘的否定，体育教学改革的本意就是要使体育课的教学朝着更科学、更有利于学生身心发展的方向迈进，所以我们要汲取传统教学模式的精髓，进行继承和发展。如传统教学中的讲解示范起着相当重要的作用，教师的语言表述应当准确、清晰、简炼，富有感染力和吸引力，从教师信赖的目光中，学生会感受到鼓舞和力量；从教师得体的手势里，学生会领悟出“此时无声胜有声”的神韵；从教师抑扬顿挫的话语中，学生仿佛陶醉在美妙的乐章里。从优美准确的示范中，学生能感受到体育运动的魅力。