如何搞好一年级的起步教育.docVIP

精品论文 参考文献 如何搞好一年级的起步教育 李英 四川省乐山市峨边彝族自治县大堡中心小学 614304 摘要 6至7岁是儿童关键性的年龄阶段，这一时期的起步教育是一项关键而又细致的工作，本文对此做了分析。 关键词 儿童 起步教育 这时期的儿童无论在认识水平﹑个性心理特征或行为活动方面，都有一个由于量的积累而引起质的变化。6至7岁的儿童到了入学年龄，从以游戏为主要活动转变为以学习为主要生活内容，是儿童心理发展的第二大转折。他们要学习书本知识，又要参加集体生活或从事某些集体活动。那么如何搞好一年级的起步教育呢？ 首先是教师对他们的影响尤为重要。因为6至7岁儿童模仿性最强，对老师最崇拜，最尊敬，因此教师对他们的影响也最深刻。教师丰富的学识，高超的教艺，会成为吸引学生去攀登科学高峰的“磁石”；教师的辛勤劳动，顽强的意志，会给学生带来信心和毅力。人民教师是人类灵魂的工程师，他塑造着人的心灵，启迪着人的心智，培养着品德高尚，知识丰富，体魄健全的新一代人，所以教师的以身 作则尤为重要。 然而，教育的主体是学生，教师只起主导作用。刚刚进入一年级的小学生，从思维发展看，是由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过度的关键年龄，这种过度是在由学前的游戏生活转入小学的学习生活中实现的。所以要注意学前教育与入学教育的衔接。儿童一般都有入学的愿望，希望早日成为光荣的小学生，但真正成为小学生后，他们似乎又茫然了，小学生都应该怎样做呢？教师要抓住这个关键时刻，起到教师的主导作用，设法巩固儿童入学的积极性，做好一年级的起步教育。 一﹑步入正轨，常规教育 1﹑课堂常规教育 从入学开始，课堂已成为学生的助阵地，因此在学生刚入学时就要告诉他们上课前﹑上课时﹑上课中﹑下课时都应该怎样做，可是生硬地解说往往不易被学生接受，那么教师可以把这一完整的过程编成节目指导学生去表演，使得学生自然而然接受教育，增加趣味性，使学生不对一年级的生活感到乏味。 2﹑学习日常行为规则 只知道课堂上怎么做还不行，还要让他知道在校的每一天该怎样做，怎样成为合格的小学生。这样就要认真学习日常行为规则，为了使学生容易接受，可以用表演﹑游戏等来指导学习，让他们对小学生活产生更大的兴趣。 3﹑上好思想品德课 入学阶段，品德课在学生的行为中起着方向性的作用，所以要上好这门课，使学生不至于遇到问题束手无策，树立自立能力，很快地成熟起来。 二﹑认清方向，学习指导 孩子是祖国的未来，民族的希望。未来的接班人必须有丰富的科学知识，才能迎接世界的挑战，所以教师要从入学的第一天起，抓紧学习的指导。要教给他们会学而不是学会，让他们自己去探求知识，培养他们主动探索的精神。 从入学的第一天起培养他们认真学习的态度。让他们学会学习的常规，在课堂上积极动脑思考，不断产生疑问，提出问题，进而解决问题。从而产生浓厚的学习兴趣。 从入学的第一天起，培养学生良好的学习习惯。教师要了解他们的学习特点，争取主动，有预见，有准备地采取措施，树立榜样，形成好的学习习惯。 从入学的第一天起进行学习方法指导，方法得当，事倍功半，而且能调动学习的积极性。 三﹑扩大视野，形成集体 刚入学的儿童是天真幼稚的，他不懂得自己的行为是班集体活动，要让他们感觉到自己现在是生活在一个大集体里，自己的一言一行都会影响到整个班集体，从而培养集体责任感。还可利用他们善模仿的特点去参加一些高年级的班集体活动，获得直观的感受。 总之，一年级的起步教育是一项关键而又细致的工作，教师采用不同的教育方法学生就会在思想上得到不同的改变和发展﹔教师根据不同学生，不同学科采用不同的教学方法，学生就能更快地掌握知识。因此这项工作是不容忽视的。