如何科学有效地上好高三数学试卷讲评课.docVIP

精品论文 参考文献 如何科学有效地上好高三数学试卷讲评课 季荣艳　巩孝晖　山东省平邑第一中学　273300 摘　要：试卷讲评课是一种重要的课型。高三阶段教学时间紧且每次试卷讲评要让学生有所进步、有所突破，这就对试卷讲评课提出了更高的要求。本文通过作者的教学实践，谈一谈对试卷讲评课的几点认识和做法，与同仁们共同学习，并希望提出宝贵意见。 关键词：试卷讲评课　高三数学　有效性　教学时间　课型 试卷讲评是高三数学课堂的一个非常重要的环节。那么采用怎样的试卷讲评方式，才能取得好的效果呢？下面本人浅谈几点自己的一些思考和探索。 一、查 在试卷讲评前，教师要做好测试情况的统计与分析，学生要做到自查存在的问题及原因。教师首先要对试卷进行认真的分析，明确学生基础知识的缺陷，明确教学的基本情况及改正的意见。既然要考试，考完就得评，要评就得评好，考试后应做大量的统计工作。 比如选择题，每一小题的错误率是多少，哪些题的错误较多。 再如，对于主观性题目，分别统计出每一小题的得分量，然后再分析学生错误的原因，以便了解学生知识和能力的缺陷及教师在教学中存在的问题。只有在教与学双方彼此了解的前提下，试卷讲评课才会更具针对性和实效性。试卷发下去后，要给学生一定的时间订正，自查存在的问题及原因。要求学生做到在教师讲评试卷之前，明确自己出错的原因及易出错的知识点。 二、评 评分为学生自评和教师总评。学生在教师讲评试卷前通过自评的方法先对试卷进行订正，再对一些简单的问题能在教师讲评之前自己弄懂。教师在讲评试卷时，对试卷的整体难度和学生的总体考试情况向学生说明，让他们知道自己知识的掌握情况。教师在试卷讲评要照顾一般，突出重点。 三、讲 试卷讲评要重视方法，发展学生的思维，并且对典型错题加以分析，并找到解决问题的办法。 数学解题渗透了不同的思维方法，培养学生的思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务，因此方法是关键。讲评的过程要突出数学方法，寓方法于讲评中，依据题目类型的不同，恰如其分地渗入科学的数学方法。有些试题有多种解法，应通过讲评予以展示。这并不是简单地罗列解法，而是重在思路的分析和解法的对比，总结其不同的特点，从中揭示最简或最佳的解法。 一般说来，知识点错误最多的题目是试卷讲评的重点，要对典型错例进行分析、讲评。有启发性的，要重点讲评。在讲评试卷时，有些题可以“点到即止”，有些则要“仔细分析”。对重、难点知识、能力要求较高的要适当“照顾”；对出错率较高的要“对症下药”。 四、练 试卷讲评要多导精讲。评析试卷是在学生已有知识基础上进行的教学活动，教师要用启发性的语言和问题，引导学生展开联想，积极思考，探求创新的解法，以培养学生举一反三的能力。同时针对错题要有意识地再做一些相同类型的题目加以巩固。 五、思 试卷讲评要引导学生听后反思，扩大讲评的效果。教师要注意帮助学生做好试卷的自我分析、自我反思。在试卷讲评后，借此让学生反思自己做错的原因，并采取相应的改进措施，以免类似错误一犯再犯。 总之，教师在讲评过程中要力求精讲、精析，抓住典型的错例，择其要点加以点拨，充分启发学生思考，对重要的解题思维和方法进行有效的归纳与训练。只有这样，才能取得意想不到的效果。 参考文献 [1]吴锷 如何上好高三数学试卷讲评课[J].中学数学月刊，2005年，11期。 [2]唐明松 再谈如何提高高三数学试卷讲评课的质量[J].新课程学习（学术教育），2010年，09期。 [3]李惠音 新课标下怎样上好高三数学试卷讲评课[J].成才之路，2009年，15期。 [4]李恒项 高三数学试卷讲评课教学模式[J].广东教育（综合版），2011年，01期。 [5]王康 谈高三数学试卷讲评教学[J].数学学习与研究;2011年13期 [6]王丽薇 一节高三讲评课个案分析与思考[J].科教新报（教育科研），2009年，06期。 [7]王晓红 高三数学试卷讲评课艺术[J].新课程（综合版），2010年，02期。 [8]刘敏霞 新课标下对高三数学试卷讲评课的思考[J].考试（高考数学版），2010年，Z6期。 [9]苏立标 高三数学试卷讲评课的三重“修炼”[J].数学教学研究，2009年，07期。 [10]付婷 高三数学试卷讲评课探究[J].成才之路，2011年，13期。