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精品论文 参考文献 如何使初中学生学好函数这部分内容 石　磊　新疆石河子市第十六中学　832000 　　从教这么多年，很多学生都感到函数这部分内容不好掌握。究其原因，函数这部分内容较为抽象，不太好理解。特别是二次函数难倒一大片学生。有没有较好的方法掌握这部分内容呢？据本人的经验应从以下几个方面入手。 　　一、重视函数概念的学习 　　学习每一种函数，都要深刻理解其概念。数学概念是人类对现实世界的空间形式和数量关系的简明概括及反映，它是数学学科的精髓和灵魂，是学生进行计算、解题、证明的依据，也是培养学生思维能力的良好素材，因此函数的概念非常重要。 　　很多数学概念都是由生产、生活的实际问题抽象出来的，有些是由数学自身的发展与需要产生的，还有许多源于生活实际，概念的学习应联系实际生活。 　　例如学习函数概念时，例举学生熟悉的实例：1.摩天轮在上升的过程中，它的高度随时间的变化而变化；2.一天中气温随时间的变化而变化；3.匀速运动中路程随时间的变化而变化。 　　这几个例子都满足以下两个条件：1.在一个变化过程中有两个变量；2.对于其中一个量的每一个确定的值，另一个变量都有唯一确定的值与之对应，这样两个变量之间的关系就是函数关系。在分析某一变化过程是否是函数，就要抓住这两个要点进行分析、判断。 　　二、数形结合是学好函数知识的有效方法 　　对于初中学生来说学习了三种函数：1.一次函数；2.反比例函数；3.二次函数。学习每一种函数都要求学生熟记每一种函数的图象，有利于对函数性质的掌握。对于一次函数，形如y=kx+b(k、b为常数且kne;0)，它的图象是一条直线，让学生明确b是图象与y轴交点的纵坐标，特别地，当b=0时是过原点的直线。当kgt;0时，图象由左向右上升，当klt;0时，图象由左向右下降，由图象可知，y与x的增减变化情况及k与b的取值情况。反过来，知道了k与b的取值，就可以确定图象的大致位置，一次函数图象为图1。 　　 　对于反比例函数，形如y=　（kne;0的常量），如图2，据图象很容易写出它的性质：（Ⅰ）kgt;0时,图象在一、三象限，在每一象限内，y随x的增大而减少，当klt;0时，图象在二、四象限，在每一象限内y随x的增大而增大；（Ⅱ）据y=　可知，xy=k,反映在图象上就是，|k|表示图中矩形的面积，若是三角形的面积，则为　|k|。 　　二次函数，形如y=ax2+bx+c(a、b、c为常数且ane;0)，它的图象分以下几种情况研究。 　　（1）.b、c为0，则y=ax2，对称轴是y轴，顶点（0,0），agt;0，开口向上，alt;0，开口向下，增减性由图3.1易得。 　　 　　再比如，反比例的图象在二、四象限，则klt;0，y随x的增大而增大，如图6。反之在y=　中,k=3gt;0，可知图象在一、三象限，y随x的增大而减少。对于二次函数明确a、b、c的符号与图象的方向,并且知道c是图象与y轴交点的纵坐标，由图象可知，二次函数开口向上，则agt;0，图象交在y轴的负半轴，则clt;0，对称轴在y轴的右侧，a与b异号，如图7。反之知道y=2x2+3x-4,a=2gt;0,图象开口向上，c=-4lt;0,图象与y轴交与（0,-4）点，b=3gt;0,a与b同号，对称轴在y轴的左侧，由顶点坐标公式可知，顶点的横、纵都是负的，由此可知顶点在第三象限，就可以确定函数图象的大致位置。 　　　　 三、加强与实际生活的联系 　　学习每一点知识都要让学生意识到这部分知识是有用的，因此加强与实际生活的联系是学好函数知识的又一方法。一次函数典型的例子：在速度v不变的情况下，路程s与时间t的关系：s=vt,s是t的一次函数；反比例函数的例子：在路程不变的情况下，速度与时间的关系是反比例关系；二次函数的例子：一个长方形的长是宽的2倍，这个长方形的面积s与宽x之间的函数关系是s=2x2，s是x的二次函数。 　　综上所述，要想学好函数这部分内容，必须具备以上三个条件，除此以外还需必要的练习，我相信只要按上面的要求去做，就一定能学好这部分内容。