学生数学学习兴趣之我见.docVIP

精品论文 参考文献 学生数学学习兴趣之我见 贵州省锦屏县彦洞乡救民学校 罗国锦 数学是一门具有理论性、抽象性、逻辑性和解决问题的广泛性等特点。在教学课堂中往往显得枯燥乏味,各种怪异符号更让学生没有了学习的兴趣,加之数学学科连贯性强,使得许多学生学而生畏,畏而生厌,从而导致学生对数学缺乏兴趣。作为数学老师应努力使学生热爱数学,对数学学习有兴趣。激发和调动学生的学习积极性和主动,培养学生学习数学的兴趣,我结合自己多年来在数学教学中的经验,就如何培养学生的学习数学的兴趣,谈以下五点体会。 一、语言生动幽默,引发兴趣 数学用语的准确、规范使用是教师的重要基本功,,作为数学教师语言生动、幽默有趣,直接影响着数学教学的趣味性。有趣的内容配合生动的语言,便会相得益彰。教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化,深刻的道理通俗化,难懂的理论形象化,易于诱发学生学习兴趣。在教学中教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教的轻松,学生学得愉快。通过这种生动、幽默的表述,可极大调动学生自主学习的积极性,引发学生的学习兴趣。 二、教师会巧妙设置疑问,激发学生的学习兴趣 在数学教学中,教师要善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索,点燃其智慧的火花。亚里士多德说过:“思维自疑问和惊奇开始。”疑是思维的开端,是创造的基础,是产生求知欲望和兴趣的源泉。同时青少年对事物充满着兴趣和好奇心,这也是开创思维的开端,在课堂教学中,教师还应不断提出新问题,使学生始终处于探索之中,激发学生的思维与灵感,增加他们的求知欲望,寻找解决问题的办法。如果学生形成一个善疑乐学的学习习惯,那就意味着他们获得了一个创造力的潜能。 　 三、巧举应用,激发兴趣 数学发展到今天,与社会的关联越来越紧密,应用越来越强。强调数学教育与生活世界的联系是数学课程改革的一个重要特点。对此,《数学课程标准》指出,数学课程的内容一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系,使生活和数学融为一体。学习的目的在于运用。“有用数学”大概就由此得出。学生学会了数学知识后,在运用的过程中,让学生去解决生活中的一些具体问题,体验数学的价值,体会学习的快乐,从而对学习数学产生浓厚的兴趣。 四、讲述数学故事,培养兴趣 数学史是学生学习兴趣的摇篮,它孕育着学生的好奇心和求知欲,有了这两者我们的课堂就不再会枯燥乏味了。实践表明,学生都喜欢听有趣的故事,尤其老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事,可以使他们对所学习的内容留下更加深刻、具体的印象。因此,教师结合教材,在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家的故事,以及数学趣闻,能激发学生的兴趣和求知欲。例如讲高斯小时候的故事等等。通过这些小故事,不仅可用数学家的勤奋治学的精神激励学生努力学习,而且还帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与发展过程,特别是数学思维方法的形成,更有利于学生今后在学习中借鉴。 五、一题多解、一题巧解,培养兴趣 数学课堂上,教师用一些巧妙的方法解题或用多种方法解题,是最能吸引学生注意力的。好的解题方法不仅能事半功倍,而且还能促进对所学知识的融会贯通,???随着巧解题目成功的喜悦,又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关,使学生在“求技巧rarr;兴趣rarr;再求技巧”的良性循环中,培养了学生对数学学习的兴趣。 爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，兴趣是学习活动中重要的动力,是学习获得良好效果的重要条件。因此,教师应在教学过程中培养学生学习数学的兴趣,同时适当的语言鼓励、表扬,亲和力肯定同学的成绩,激发起学生强烈的求知欲,就一定能获得令人满意的教学效果，定会开创我国基础教育美好的明天。