21弗洛伊德与精神分析学派.ppt

* * * * * * 4.潜伏期（5-12岁） 这一阶段，出现了一个相对平静的心理性欲发展阶段，儿童的主要活动转到游戏和学习上。他们的兴趣不再集中于父母，而集中于同伴，尽量避免性的表现，甚至不喜欢异性，而只与同性伙伴来往．他们的兴趣转向外部，去发展各种知识和技能，以便应付环境的需要． 5.生殖期(12岁以后) 性欲逐渐转向异性．这一阶段起于青春期，贯穿于整个成年期． 此期间的活动包括异性吸引、社会化、团体活动、结婚成家以及职业发展。 然而,生殖器期并没有取代前生殖器期,相反,前生殖器期的欲望融入到生殖器期的欲望之口.例如,亲吻、爱抚等成人的性活动，也同样满足了前生殖器期的冲动。此外，如果在前生殖器期的某个阶段发生了固着，它们就会在成年生活中表现出来，影响这一时期的发展，包括产生神经症和其他心理变态。 这五个阶段，如果有一个阶段没满足，年纪大时，就会出现一些问题，如母亲没奶，吃奶粉时，就会咬手指头，大了补偿作用，还咬，7、8岁。到20岁，吃零食补偿。 每个阶段不能逾越。 弗的性欲论思想，有两个特点： 第一，他把性欲（尤其是儿童性欲）要求与养育方式之间的相互作用看成是人格发展的决定性原因； 第二，他极其强调节婴儿期（即前生殖器期阶段）发展情况在人格形成中的作用。 这两个特点与精神分析对心理障碍本质的认识又有密切关系。 小汉斯的案例 他不能上街。他害怕马，认为马会咬他。弗洛伊德说，他不能够外出的原因，是因为这是“自我施加的一道限制，以避免激起焦虑病症”。小汉斯具有俄狄浦斯欲望，即他想干掉父亲的愿望，但是，他害怕父亲会伤害他。他没有能够找到一个健康的办法来解决这个问题，反而移位到马身上（他父亲以前常爱扮马让他骑），并把这个阉割恐惧转变成怕马咬。 关于单相思的解释：原因是什么？ 最合理的解释是弗的解释。 四、自我防卫机制  在人格发展过程中，本我和外界现实之间、本我和超我之间，会经常出现矛盾冲突，这时，人就会感到焦虑。这些矛盾力量的汇聚点集中于自我、焦虑是自我的焦虑。 自我必须在不断地协调、解决矛盾的过程中，逐渐发展出一些手法、技巧，更准确地说是一些习惯性的反应方式，它们能不知不觉地在自我活动中起作用，使超我、本我各自得到满足，同时至少在主观上做到与现实相适应。 这些手法、技巧因为具有某种心理保护的功能，所以被称为心理防御机制。 自我防卫机制  协助个体应付焦虑，及避免自我受到打击。这些自我防卫行为并非病态，而是正常的行为。如果不是为了逃避现实而成为一种生活方式，自我防卫行为是有调适的功能。每个人所采取的防卫，决定于他个人的发展层次及焦虑的程度。防卫机制有两项共同的特性： 第一，不是否定就是扭曲现实； 第二，是潜意识的层次上运作的。以下简述一些常见的自我防卫现象 。 1.压抑(repression) 压抑的机制是弗洛伊德认为最重要的自我防卫机制之一，而且是许多其他自我防卫的基础与精神异常的根源。 压抑就是把那些不为超我所容忍，具有威胁性的记忆、念头、冲动或知觉禁铟在潜意识之中，不使之出现于意识中。 具体地说，压抑包括两种心理运作：一是把已出现于意识和前意识的东西逐出，使之进入潜意识；二是把本来处于潜意识但欲进入意识的冲动或观念阻遏住，不让它们闯入意识通过压抑，使自我至少暂避免了面对本我和超我、本和和外部世界的冲突，从而保护了自我。但被压抑的潜意识并非静止不动，它们仍然在潜意识中活动，从而不知不觉地影响人的行为。 弗洛伊德解释压抑是非自愿将某些事情排至意识之外，并认为人在五岁之前的痛苦事件均已排除干净，然而这些事件仍因隐伏在潜意识而影响着往后的行为。 2.投射(projection) 又称推诿，指自我把不能接受或不好的欲望，冲动和意念归咎于他人。按弗的解释，当一个人的自我受到本我或超我的压抑而感到焦虑时，他可能将这焦虑的起因推诿于别人或外界。如，一个自私的人会这样说：人都是自私的。作弊:我仅仅是作弊人之一． 投射可以带动一个人进行互动，如喜欢一个人，慢慢的你会发现，他也会喜欢你，仇恨一个人，这个人慢慢地也会疏远你． 投射指的是个人的一种不自觉的过程，把自己的态度、愿望、情绪等投射到环境中的事物或他人身上。心理学中经典的投射测验包括罗夏墨渍测验、主题统觉测验、屋－树－人测验、句子完成法测验、逆境对话测验等。  外向攻击型儿童与内向退缩型儿童在「画人测验」的表现 外向攻击型儿童在「画人测验」中较明显表现出的指针有：手臂过长、头过大及断续的线段 内向退缩型儿童在「画人测验」的研究结果 内向退缩型儿童在「画人测验」中较明显表现出的指针有：手臂过短、双腿并拢、手藏起来、缺鼻及断续的线段 3.抵消(undoing) 又称解脱,指用象征性的事物或行为来抵消已经发生的不愉快的事