221 直线与平面平行的判定教案.doc

2.2.1 直线与平面平行的判定 一，教学目标 1知识与技能： 理解并掌握直线与平面平行的判定定理。 掌握直线与平面平行的画法并能准确使用数学符号语言，文字语言表述判定定理。 进一步培养学生的观察，探究发现的能力和空间想象能力，逻辑思维能力。 2过程与方法： 通过直观感知——观察——操作确认——归纳并认识直线与平面平行的判定定理，采用交流，探究，引导并辅之以讲练相结合的方法。 3情感态度与价值观 让学生在观察，探究，发现中学习，体验学习的快乐，增强学习的积极性。 二，教学重难点 教学重点：直线与平面平行的判定定理及应用。 教学难点：直线与平面平行的判定定理的探究过程及应用。 三，教学过程 复习引入： 上节课我们学习了直线与平面的位置关系，请同学们回忆一下，空间中一条直线与平面有多少种位置关系？（学生回答） （PPT演示） 直线在平面内 直线与平面相交 直线与平面平行 这里，我们是根据直线与平面的公共点的个数来划分直线与平面的位置关系的。如果从另一个侧面划分，把直线在平面内看成一种情形，而把平行和相交归为另外一类的话，就是直线在平面外。所以，以后说到直线在平面外，实际上就应该包含两种情形，一种是平行，一种是相交。 今天，我们就先来研究直线与平面平行这一种情况，请同学们思考一下，如何去判定一条直线与平面是平行的？ 新课讲解： 如何去判定直线与平面平行？直线与平面平行的定义就是直线与平面没有公共点，假设要证明某条直线和平面平行，如果从定义出发去证明，就必须证明直线和平面没有公共点。但是，直线是无线延伸的，要验证直线上的点都不在平面内，显然很困难，所以我们有必要寻找一种更为简单的办法。 数学知识很多是从生活中抽象出来的，我们就以教室里的例子来研究。 注意到门的两边是平行的，当门绕着一边b转动时，另外一边所在的直线a始终与墙所在的平面没有公共点，由这个例子，你能不能抽象出一个几何图形？ 把墙面看成平面，b是平面内的一条直线，是平面外的一条直线，且//b，能否得到一个猜想： 即平面外的一条直线如果与平面内的一条直线平行的话，能不能就判定这条直线与平面平行？ 回答是肯定的。这就是课本里直线与平面平行的判定定理。 （PPT）直线与平面平行的判定： 一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。 符号表示： 提问；直线与平面平行的判定定理包含多少个条件？ 回答：第一个：是平面外的一条直线，即 第二个：b是平面内的一条直线，即 第三个： 三个条件同时具备了，我们就可以推出直线与平面平行，下面我们一起来证明这个定理。 已知：，， 求证： 【分析】：直接证明，又得回到定义，证明直线上所有点都不在平面内，有点困难。但是注意到，，实际上包含两种可能，一种是与平行，一种是与相交。如果能够证明与相交不可能，那么，与只能平行。下面用反证法，假设与相交，如果能够推出矛盾，那么相交不可能，就只能平行。 证明： 提问：这个定理告诉我们什么呢？如何证明直线与平面平行？ 要证明平面外的一条直线与平面平行，只需在平面内找一条直线与已知直线平行，就可断定已知直线与这个平面平行。另外，在这个定理中，三个条件必须同时满足了，才能判定直线与平面平行，三个条件缺一不可。 练习：判断以下两个命题是否正确： 如果一条直线与平面平行，则该直线与平面内的任何一条直线平行。 直线与平面内的无数条直线平行，则该直线与平面平行。 例题讲解： 例1 求证：空间四边形相邻两边中点的连线，平行于经过另外两边的平面。 已知：空间四边形ABCD中，E，F分别是AB，AD的中点 求证：EF//平面BCD 【分析】要证EF//平面BCD，即要证明直线与平面平行，只需证明EF与平面内的一条直线平行。 证明；连结BD AE=EB，AF=FD EF//BD 又 EF//平面BCD 【变式】在空间四边形ABCD中，E，F分别为AB，AD的中点，若，则EF与平面BCD的位置关系如何？ 【反思领悟】 1 线面平行，通常可以转化为线线平行。（空间问题平面问题） 定理可简称为：线线平行则线面平行 2寻找平行直线可以通过三角形的中位线，梯形的中位线，平行四边形的性质，平行公理等。 3证明的书写三个条件“内”“外”“平行”缺一不可。 巩固练习 1如图：长方形中，与平行的平面是： 2如图：正方体中，E为的中点 求证：BD1//平面AEC 证明：连结BD交AC于O，连结EO O为矩形ABCD对角线的交点， DO=OB 又DE=ED1 BD1//EO 又 BD1//平面AEC (五)小结反思 1 直线与平面平行的判定定理 （线线平行线面平行） 2 用定理证明线面平行时，寻找平行直线可通过中位线，构造平行四边形等来完成。 （六）布置作业 如图：四棱锥中，O为底面