《使用计算机管理文件》说课课件.ppt

一、教 材 分 析 二、学 情 分 析 一、教 材 分 析 三、教法及学法 五、教学过程 五、教学过程 * 接山二中高进鲁说课课件 说课人：高进鲁 单 位:东平县接山二中 一、说教材 二、说学情 四、说教法学法 三、说目标 五、说教学过程 　　各位评委老师大家好！今天我说课的题目是： 《使用计算机管理文件》，我从以下几个方面来说这节课： 说 课 内 容 六、说设计意图 　　 　　 教材地位及作用： 　　《使用计算机管理文件》是青岛出版社出版的《信息技术》七年级上册第一单元第4课，具体内容包括:文件和文件夹的概念；资源管理器的使用；新建、重命名、复制、移动、删除文件和文件夹。 　　这节课是学生熟练使用计算机的前提条件之一，能培养他们学习信息技术的兴趣，这将为学生的下一步学习打下良好的基础，在教材中有着十分重要的地位和作用。 返回 　　本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术水平参差不齐，有些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的基本操作较为熟悉，接受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到不同层次的学生。 返回 1、知识技能目标 了解文件的命名规则和文件管理形式；认识常用文件类型的扩展名和图标。 2、过程方法目标 掌握资源管理器的使用方法；能够有条理地管理计算机的文件。 3、情感、态度与价值观 增强学生规范化管理生活与学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的能力。 根据新课程标准及本节的内容特点我确定了如下教学目标： （三）教学重难点 重点：文件、文件夹的基本概念及基本操作 难点：灵活运用资源管理器管理计算机里的文件 返回 一、教法： 1、情景式教学法 2、任务驱动教学法 3、分组教学法 4、直观演示操作法 二、学法： 1、自主合作探究法 2、观察法 返回 　　设计一个贴近学生生活的小案例：首先展示电脑内杂乱无章的文件，我想从中快速找出一个有关运动会题材的Word文档，可是费了好长时间才找到。设疑：我们如何使用计算机管理好文件，方便我们能够快速找到我们所需用的文件呢？学生通过生活体验，在老师的引导下认识到计算机管理文件的重要性并对学习内容产生兴趣。 1、创设情境　激趣导入 （3’） 让学生了解这节课的主要学习任务，明确重难点，这样就能排除干扰，集中注意力，积极主动的学习 2、展示学习目标及重难点（2’） 让学生思考在生活中大家有没有听说过文件和文件夹？有没有用过文件夹？用来干什么？ 导入第一目：计算机中的文件（8’） 3、新课讲授 （1）提出任务，自主学习 集体行动：让学生结合导学问题自学教材第一目。 1、什么是文件？ 2、我们怎么区分各种不同的文件？ 3、一个完整的文件名由哪几个部分组成？分别叫什么？了解常见文件的类型与扩展名。 4、给文件命名有什么规则？ 采取小组竞答形式抢答导学问题，老师及时解释，学生加深理解。教师补充文件夹的概念，为下一步学习打好基础。 （2）即时解释，理解新知 为了学生更好的理解文件和文件夹的概念，我把文件比喻成学生学习用的课本，文件夹比喻成书包。 （3）趁热打铁 巩固新知 完成“当堂练习” 通过学习了解了文件和文件夹的概念，设疑：计算机里面的文件是如何组织的呢？又是如何来实现管理的呢？ 引入教材第二目：计算机中的文件管理形式。（5） 7*8班 丁同学 C: 接山二中 八年级 七年级 九年级 7*2班 丙同学 7*1班 7*3班 甲同学 乙同学 …… …… 用学校的组成结构来形象比喻文件的树形目录结构，变抽象为具体，通过切身事例加深理解。 我们已经了解了计算机中的文件管理形式，那么我们使用什么工具来管理计算机的文件呢？从而引入第三目：windows文件管理工具：资源管理器（10） （2）直观演示，难点突破 这个过程由学生完成，在上一个环节中任务完成较好的学生来给大家做演示，个别地方老师做好补充。 （1）提出任务，探索新知 任务：打开windows资源管理器（结合课本22页）并完成“试一试”。你还能使用其他方法打开资源管理器吗？ 老师注意巡视学生操作情况，记下操作完成较好的学生。 设疑：我们已经初步认识了windows文件管理工具：资源管理器，那么我们究竟如何来使用它来管理计算机里的文件呢？导入第四目：文件与文件夹的操作（15） （2）小组展示 分享成果 每一小组选以代表演示完成自己的任务，开展自评、他评、教师点评 （1）任务驱动 合作探究 我这一部分内容分成五部分，设计成五个任务，由五个小组来完成，每个小组合作完成一个任务 任务1新建文件夹：在桌面