数学高二(上)沪教版(数学归纳法及其应用)学生版.docVIP

年 级：高二 辅导科目： 数学 课时数：3 课 题 数学归纳法及其应用 教学目的 掌握数学归纳法的一般步骤； 会用数学归纳法解决整除问题及郑明明某些与正整数有关的等式； 领会“归纳—猜想—证明”的思想方法。 教学内容 【知识梳理】　　 知识点1 归纳法的定义及分类 1.什么是归纳法？ 2.归纳法分为 和 逐部考察某个事例的所有可能的情况下，得出一般结论的推理方法叫做完全归纳法 考察某个事例的所有可能的情况下，得出一般结论的推理方法叫做不完全归纳法 【注意】（1）归纳法属特殊到一般的数学思想方法，用它推断出的结论有时正确有时不一定正确（除完全归纳法推出的结论是正确外）。这种推理虽然不严谨，有时会推测错误的结论，但它却是探索新问题、学习新知识、发现新规律的重要途径。 （2）归纳法的推理过程也可以理解为：列举若干个事实，并对列举出的结论进行概括后，进一步对问题的一般性结论做猜测。 知识点2 数学归纳法的步骤有哪几步？ 数学归纳法是证明与自然数n有关的数学命题的一种有效推理方法，它的步骤是： 【注意】（1）数学归纳法研究的对象仅限于于自然数有关的的数学命题，如等式的证明，整出性问题等，这些有关的命题都能用数学归纳法。 （2）运用数学归纳法证明时，两个步骤缺一不可，缺少第一步则缺少了递推的基础，但仅靠第一步不能说明结论的普遍性；证明了第二步就获得了递推的根据，只有两步结论结合在一起才能得出命题正确的普遍性结论。 （3）在第一步中，n取第一值，不一定，而是使命题成立的自然数中最小的那个值. (4)在由归纳假设推证，命题成立过程中目标是“拼凑”出适合归纳假设的结构形式。 知识点3 数学归纳法的应用 1. 数学归纳法证明恒等式的问题 2. 用数学归纳法证明某些整除问题 两个整数（或两个整式）相除，当余数（或余式）为零时，这就是整除问题，如果它和正整数有关的问题，也可以用数学归纳法来解决。 例 用数学归纳法证明：能被13整除。 3. 用数学归纳法证明等差、比数列问题 知识点4 归纳—猜想—论证 许多问题的结论往往不是现成给出的，而是需要通过探索、猜想、归纳得出的。为了说明结论的正确性，还应当对所得的结论作严格的论证。 【典型例题分析】 例1、用数学归纳法证明“ ” (1)则从k到k+1时，左式要添的项是 （ ） （A） （B） （C） （D） （2）则从k到k+1时，右式要添的项是 （A） （B） （C） (D） 变式练习： 1、用数学归纳法证明,在验证成立时,左边所得的项为( ) A. 1 B. 1+ C. D. 2、数列中,,则数列的前5项为 , 猜想它的通项公式是 例2、用数学归纳法证明： 例3、用数学归纳法证明： 变式练习：用数学归纳法证明：能被13整除。 例4、（1）数列满足，证明数列是等比数列 （2）时数列的前n项和，对于，满足。求证数列是等比数列。 例5、再数列中，已知成等比数列，而成等差数列，且 （1）求 （2）猜想的表达式，并用数学归纳法证明 【课堂小练】 1、 用数学归纳法证明 ,则从k到k+1时,左边所要添加的项是( ) A. B. C. D. 2、用数学归纳法证明“当为正奇数时,能被整除”第二步的归纳假设应写成( ) 假设正确,再推正确; 假设正确,再推正确; 假设正确,再推正确; 假设正确,再推正确. 3、猜想1=1, 1-4=-(1+2), 1-4+9=1+2+3,…的第n个式子 4、用数学归纳法证明“当是31的倍数”时,时的原式是 ,从到时需添加的项是 。 5、数列满足,先计算前4项后,猜想的表达式,并用数学归纳法证明 【课堂总结】 1、数学归纳法的步骤？ 2、用数学归纳法证明最难的是哪个步骤？我们应该怎么做？ 【课后练习】 1、（1）计算： _________ ________ _________ （2）猜想：______________ (3)用数学归纳法证明你的猜想。 2、用数学归纳法证明：时， 4、求证:对于整数时,