全国中小学心理健康教育经验交流研讨会.pptVIP

全国中小学心理健康教育经验交流研讨会汇报 王焕群 育才学校;承办单位;参会代表272人;参与人员;共计10场专题报告;;围绕四个主题展开小组交流讨论;心理健康教育的困境与出路;美国中小学心理辅导员配备情况 小学1:500 初中1:400 高中1:350 中国2亿中小学生,大约需要40余万, 目前全国心理学工作者不足4万 ;把自己的烦恼告诉好朋友64.4% 把自己的烦恼告诉班主任老师11.7% 闷在心里11.8% 找学校的心理老师倾诉5.7% 抽烟、喝酒或上网2% 到寺庙祈祷4.4% ;20.9%不了解心理健康服务是什么 16%不知道去哪里看心理健康老师 11.7%看心理医生的人精神上有问题 14.4%对心理健康老师的服务能力与效果表示怀疑 43%认为自己没有心理健康问题 ;困境4:教师对心理健康概念认识不当;教育部 劳动部 卫生部 。。。。;中小学心理健康课教学内容（%）;全员参与式的心理健康教育途径;专门的心理咨询教师 *建立学生心理档案，并与班主任保持密切联系 *定期开展心理讲座，解决发展中问题 *开展团体咨询 *开设心理热线和心理咨询，帮助个别学生解决问题 *与班主任、家长沟通解决个别学生问题;班主任教师 * 根据班级实际情况开展心理健康教育活动 * 密切观察并了解本班学生的心理发展特点 * 了解个别学生的问题并及时反馈给心理教师 * 在班级营造轻松、积极向上的精神氛围 * 建立和谐的师生关系 * 与家长沟通，促进家校配合;广大教师 * 积极肯定学生，为学生营造良好的发展环境 *将心理健康理念贯穿到学科教学中 *具备基本的发展心理学知识，及时发现学生存在的问题。 *及时就学生问题与班主任老师进行沟通 ;家校配合 * 转变教育观念 * 了解和掌握心理健康教育的方法 * 营造良好的家庭氛围 * 以家长自身的行为和品格影响孩子 ;心理健康教育的思考;一、什么叫心理健康;二 心理健康教育是时代的要求 ;三、重视学生的心理行为问题 ;2、心理健康问题表现在学习上 学习压力问题； 厌学问题； 学习困难问题； 学习障碍问题。;3、心理健康问题表现在“自我”上 自我评价问题； 自我体验问题； 自制力问题。 ;（一）学习方面的心理健康（敬业） 1、体现为学习的主体； 2、从学习中获得满足感； 3、从学习中增进体脑发展； 4、在学习中保持与现实环境的接触； 5、在学习中排除不必要的忧惧； 6、形成良好的学习习惯。 ;（二）人际关系方面的心理健康（乐群） 1、能了解彼此的权利和义务； 2、能客观了解他人； 3、关心他人的要求； 4、诚心的赞美和善意的批评； 5、积极地沟通； 6、保持自身人格的完整性。 ;（三）自我方面的心理健康（自我修养） 1、善于正确地评价自我； 2、通过别人来认识自己； 3、及时而正确地归因达到自我认识的目的； 4、扩展自己的生活经验； 5、根据自身实际情况确立抱负水平； 6、具有自制力。 ;中国教师对学生课堂问题行为的知觉及对策; 研究背景;课堂问题行为的概念;;教师归因总体特点;不同教师归因特点的比较;教师解决课堂问题行为的策略类别;教师应对策略的总体特点;教师应对不同指向行为的策略特点;不同性别的教师应对策略的特点;不同教龄的教师在应对策略上的差异 ;普通教师和骨干教师应对策略比较;教师策略的有效性——教师访谈;对我们的启示;学习共同体;活动内容;课堂问题行为的探查和分析;走进教师课堂;和教师的反思性对话;对实践过程和结果的考量 ;对实践过程和结果的考量;对实践过程和结果的考量;谢谢大家;jWFWQFF((VP*OgSAQJxvWUHzOu*ubof0(je-Y+M9Fire(X6)NyEdF(EIq2Y1XxbcP0lWUv0QWA3KDAm9Q#n#jlPlW2QLHnGd#sE8YzGSNGQmEQ3Q19mVVEegXQQG6-22Q%oMwMFrnJDl7eMm(rqM5ph%v1$lvFUn)xG9YyHSMELe6)P7$ZS5)Ih5pepq168*3L1qFGqMXy*xg%YVDG*dFdZOzwweLljobFFsg5t0XturV724C3Kolcs38%F!Z(6-3rPDMR%zVN7pnL*m!0-sDLcF%)Z+klRJJ*t2cdqw1Kstu#ikIePvX#BKm7vLkahg0hNaOJDoI%Dy+g00sDrat#llhiveW5OR20URnSl!sw%z)KVKl8f8emXbrTcQLb1T81ix(b9giDyl%Es#NaFm!+Rva