关于《海南高考化学学科考试说明》的说明.docVIP

关于《海南省2007年高考化学学科考试说明》的说明 一、制订依据的说明 《海南省2007年高考化学学科考试说明》的制订主要依据以下三点：其一、依据《普通高中化学课程标准（实验）》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程实验版）》；其二、兼顾海南本地实际，考虑全省学生的学习基础；其三、考虑化学学科特点。 二、制订原则的说明 1、体现新课程理念 2007年高考是海南省进入高中新课程首届高考，是对新课程实施的质量的重要检测，具有很强的导向性。因此，在考试说明中要努力体现新课程理念，让高考向新课程靠拢。发挥高考的强有力的导向作用，促进各高中学校依法科学地实施高中新课程，有利于各高中学校全面深入的实施素质教育。 2、有利于高校科学公正地选拔人才 评价考试制度的改革是课程改革的关键环节。在强调评价主体的多元、评价方式的多样，重视过程性评价、关注学生的综合素质评定的同时，我们仍然期望通过评价与考试内容、考试方式的改革，更好地发挥评价促进学生发展的功能，使评价与考试更加具有科学性、更加客观、公正。从而有利于高校科学公正地选拔优秀新生，实现高中课程改革与高校招生考试改革的有机结合。 3、充分考虑海南省基础教育的现状 由于历史的原因，海南省的基础教育发展相对滞后。长期以来，海南的多数考生无法适应全国统一的高招考试，造成高中阶段的教学要求过高，师生负担过重，教学效率低下。本着有利于高中新课程的全面深入的实施，我们在制订考试说明时，在保证高考试题应有较高的信度、效度，必要的区分度的前提下，充分考虑本省学生的实际情况，适度地降低难度。 三、试卷结构及难度的说明 1、依据《2007年普通高等学校招生全统一考试大纲（课程实验版）》高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。因此，试卷结构分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，这样做也是为了与过去多年的高考结构相切合。 2、考试大纲规定，每位考生必考三个模块、选考一个模块，据此，内容比例为必考部分约占75%，选考部分约占25%。考虑本省学生的基础，试卷包括容易题、中等难度题和较难题，比例约为3：6：1。 四、考试内容和范围的说明 选考内容分值约占25%，目的在于坚持有利于高中选修课程的开设，引导和鼓励学校多开选修课，体现模块设置的功能与价值，促进高中新课程的实施。 由于选考模块中不包括《实验化学》模块，因此，在各模块的说明条目中，我们有意识地增加相关实验的内容，体现化学是一门以实验为基础的学科。这与考试大纲要求的“了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能；在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释”相一致。 五、关于条目的说明 1、为什么在必考模块的条目中，特别强调一些重要的实验？ 元素及其化合物中的八大元素（钠、铁、铝、铜、碳、硫、氮、氯）中，其中的四种金属及其化合物的主要性质，课标要求应通过实验探究活动获得，学生应该做的重要实验包括：钠与水、氧气的反应，铁及其化合物间的转化，氧化铝与氢氧化铝的两性，碳酸钠与碳酸氢钠的性质等。其中的四种非金属及其化合物的主要性质，课标要求教师在教学中以演示、分组实验或设计实验等形式进行以下实验：氯气与水、金属、氢氧化钠溶液的反应，氨的溶解性实验，氨与酸的反应，铵盐的性质，铵根离子的检验，硝酸的氧化性，硫单质的性质，二氧化硫的性质，浓硫酸的性质，硫及其化合物的相互转化，氯、溴、碘单质的置换反应。 在化学2模块教学过程中，要求教师在教学中以演示、分组实验或设计实验等形式进行以下实验：第三周期元素得失电子能力的比较，同主族元素性质的递变规律，感受化学反应的快慢，影响化学反应速率的因素，原电池的工作原理；甲烷性质，乙烯的性质，比较苯与乙烯、甲烷的性质差异，乙醇的性质，乙酸的性质，酯的水解，蛋白质的性质，葡萄糖的性质。 这样做，并非只要求所有学校只开设这些实验。而是考虑我省的实际情况，确保重要的实验在多数学校能够开设。 2、为什么在《化学与生活》模块中，特别强调某些具体的物质 如，“检验维生素C的还原性和加碘食盐中的碘元素”、“了解阿司匹林、抗生素、抑酸药的主要成和疗效”。课标和教材上均有要求。明确这几点，目的在于引导中学化学教学要重视联系实际和培养学生使用实验手段获取知识的能力，明确《化学与生活》模块应该完成的一些典型探究实验。这也是新课程所倡导的教学理念。 3、为什么在《有机化学基础》中增加“理解同系物的概念” 考纲中没有关于同系物的要求，考虑到同系物概念对认识有机物分类、结构与性质关系的作用，且我省高中化学使用的两套教材中均有介绍。因此，在考试说明中增加了“理解同系物的概念”的要求。 4、为什么在《有机化学基础》中特别提出“了解有机合成路线设计的一般程序” 考纲要求“举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的