引导线动画 说课稿课件.ppt

说课人：薛昕璐 2012年10月 说课内容 1 说教材 本课与大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》八年级上册第二单元的第八课《飘落的竹叶——引导线动画》（68～73页）对应。本课的主要内容是引导线动画，以古诗为载体，学习引导线动画的制作。 引导线动画是在动作补间动画的基础上，添加引导层和引导线，控制运动对象的运动轨迹，可以实现对象沿不规则线路运动的动画。引导线动画是FLASH中常用的动画类型，有着广泛的实际应用基础和意义，在FLASH动画制作中占有重要地位。1课时完成。 3 教学目标 4 说重点难点 5 说教法 6 说学法 5 说教法 7 说教学过程 课前准备 1. 教学课件； 2. 主题动画素材文件 （春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 小 池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 乌衣巷 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。） 7.1 展示目标明确要求 7.2 预习反馈探索新知 7.3 典例分析归类总结 7.4 平等强化拓展迁移 7.5 反馈矫正自我提升 8 说预期问题及措施 《引导线动画》 八年级信息技术 说教材 1 说学情 2 说目标 3 说重难点 4 说教法 5 说教学过程 7 说学法 6 说说预期问题及措施 8 2 说学情 学习者 学生特点分析 动机和兴趣上 作为八年级的学生，在学习本课之前，生已经学会了动作补间动画，掌握了FLASH相关的基本操作。在此基础上，学生学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理。 学生对动画制作的兴趣比较浓厚，具有强烈的求知欲，在教师的引导下，能逐步提高自主学习和探究学习能力。 教学目标 （1）了解引导层的概念和作用，能说出引导层和被引导层的关系； （2）掌握引导线动画的制作方法； （3）能够创作出简单的引导线动画作品。 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 （1）通过对比分析动画，了解引导层和引导线的作用，理解引导线动画的原理； （2）通过动画制作，学会引导线动画的制作方法； （3）根据主题选择创作动画作品，激发想象力和创新力。 （1）增强观察、分析能力； （2）体验FLASH的神奇魅力，形成持续学习的内驱力； （3）提高对Flash应用的认识，增强应用Flash的信心。 教学重点 教学难点 （1）引导线动画的原理； （2）运动对象与引导线两端的吸附。 （1）引导线动画的原理； （2）引导线动画的制作方法。 教法分析 1.对比分析法：用动作补间动画和引导线动画对比，让学生分析引导线动画的原理； 2.情境教学法：创设古诗情境，激发学生情感，掌握引导线线动画制作； 3.任务驱动法：围绕古诗设置任务，让学生带着任务学习，以任务的完成情况检验学习； 学法指导 在整个教学过程中，让学生在明确教学目标的前提下，充分发挥主体作用，在对比学习中，结合具体任务进行主动探究和合作交流。在不断尝试、互帮互助的友好氛围中激发学习兴趣，综合运用所学解决实际问题。 教法分析 学法指导 多媒体教学 机房授课 教学练 一体化实践 教学手段 图片展示法、实物操作法、任务驱动法、创设情境法、讲解点拨法 通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务 3 典例分析归类总结 5’ 4 5 平等强化拓展迁移 12’ 反馈矫正自我提升 15’ 预习反馈探索新知 6’ 展示目标明确要求 1’ 1 2 1 明确本节课的学习任务 明确目标 展示本 课学习 目标 展示目标 明确要求 时间 设计 意图 学生 活动 教师 活动 教学 环节 6 复习动作补间动画，为引导线动画的学习做好铺垫。 抓住学生，制造认知冲突 选择素材，创作动作补间动画 作品展示 评价：给出改进意见 认真观看 提出问题：老师展示的动画怎么是这样的，和我们的不一样，老师的好。 要求选择相关主题素材，完成动作补间动画。 巡视，指导 发现问题。 组织学生展示作品 评价：给出改进建议 展示引导线动画的作品 预习反馈 探索新知 时间 设计 意图 学生 活动 教师 活动 教学 环节 5 通过分析，帮助学生了解动作补间动画，明白其原理，突破本课的一个难点 1、 多了一个图层 2、 图层关系发生变化 3、 多出的图层里有一条线 4、 运动对象是按引导线运动的。 5、 播放时引导线不显示。 引导学生对比分