拍课堂教学实录拍摄与制作方法.pptVIP

湖南省电化教育馆技术室 2012.5 内容提纲 目的 准备 拍摄 编辑制作 课堂实录作用 随着信息技术在各学科中的广泛应用，录像课已经成为现代教育必不可少的传播媒体，她可以突破时空限制，将教学方法跨地区传播，再插上网络的翅膀，通过流媒体技术即可实现多地区现场直播课堂教学。 课堂实录分类 示范课：强调老师的教学方法、教学效果 参赛课：突出老师的教学水平，教学效果中优异的一面。通过编辑实现尽可能完美的结果。 研究课：客观公正的反映教学过程和效果，不但有下面的，还有负面的。 随堂课 ：记录教学过程 拍摄前期准备 了解教学设计，尤其是教学重难点，要达到的教学目的。 与教师沟通：介绍拍摄的规律，注意事项，互相提出要求。 听取教师对拍摄的要求，注意环节、要突出或强化的要素。 教师与学生要求 教师： 服装颜色、式样、配饰、发形（女教师着淡妆） 提问节奏 板书 讲课的姿态、口头语、习惯动作 少频繁走动 不要档住摄像机 教师与学生要求 学生： 服装颜色、式样（最好是着校服 提醒学生说话音量、座姿、写字姿态 控制学生活动范围 学生的精神面貌，课堂前气氛调节（跨校借班） 注意不同学科与年级的差异。 将平时发言较好的学生尽量放中间，将写字好，动手能力强的学生安排在摄像机附近；将好动的学生安排在靠边位置。 摄像机： 分类：家用／专业／广播 品牌：索尼／松下／佳能 标清／高清（照相机） 感光蕊片：CCD、COMS／尺寸／单3片 记录方式：磁带、硬盘、光盘、电脑 摄像数量：单机、多机 三脚架 寻像器 拍摄前期准备 拍摄前期准备 录像机： 载体：磁带、硬盘、光盘、电脑 格式：AVI、MPG、MOV 现场编辑： 特技切换台 录播系统 编辑机 光线与灯光 自然光：太阳光典型的连续光谱(人眼可见) 白炽灯：连续光谱，370到780nm之间 日光灯：430到650nm之间都有，缺少两端 专业灯光：碘钨灯、冷光灯、LED灯 色温控制：自动或手动 2700／3200／5600／8000 教室环境（窗帘、黑板、卫生） 声音与处理 教师声音：自然声音或无线话筒 学生声音：自然声音、话筒、课后补拍 课堂环境： 隔音处理 吸音处理 电脑视频信号处理 视频转换卡 视频转换器 拍摄液晶屏幕（注意反光 拍摄投影（颜色变淡 软件处理（直接转换或录屏 师生网络交流电脑屏幕拍摄，约定几台电脑，字体有大号，颜色区别。 单机拍摄 双机位拍摄 1 2 3机位拍摄 1 2 3 3机位拍摄 1 2 3 拍摄 教师： 学生： 4~6人一个小组，重点拍摄2~3个组。 机位及桌椅打摆放方向 现场录音 补拍录音 拍摄技法 摄像景别：全景、中景、近景、特写 运动方式：推、拉、摇、移、跟 拍摄要领：平、稳、准、匀 光圈控制 色温调整 摄像构图： 现场编辑 教学过程：教师为主导，学生为主体 开始/结束：全景 教师：中景、近景为主 学生：全景、中景、近景、特写 少用推、拉镜头，慎用摇、移镜头 动接动，静接静 教师、学生、课件镜头交替切换 现场编辑 画面的选择与组合 镜头的切换 机位的调度 特技的应用（硬切、软切、画中画 做到适时、适度、准确、合理，切忌画面停顿过短或镜头切换频繁以及过多地使用特技镜头而造成中心不突出、画面零乱，以致削弱了原有的课堂教学效果。 现场编辑 注意捕捉细节： 灵活的头脑，敏锐的眼神、快捷的动作来准确及时地捕捉，绝不能由于拍摄者的无精打采而导致它们从镜头中丢失。 师生笑脸、眼神、手势、动作 师生配合、交流 课堂气场、自然生成 拍摄现场 分工协作：明确自己拍摄的主要对象，镜头切换要明确告诉使用的机位。 选景以真实表现课堂教学教程为主，适当考虑艺术性，如：过肩镜头、反打镜头等。 视角合理，避免穿邦。 画面做到稳定、清晰、均匀、准确，无论是调焦、取景或推拉都要准确，拍摄落幅要准。 拍摄中请一位老师做场记，对有错误的地方做好标记，方便补拍、更正。 拍摄完成后，任课教师或学科专家最好能指导完成后期制作。 常用软件 会声会影 Adobe PREMIERE Sony　VEGAS Canopus EDUIS Adobe After Effects 后期编辑 视频文件导入电脑（1394或文件复制 对齐时间点 按教学过程选取镜头编辑 片头 片尾 标识 输出文件及格式 AVI MPG WMV FLV 课堂实录样片 现场交流 谢谢