引导学生参与评价课题研究的结题报告.docVIP

引导学生参与评价课题研究 的结题报告 在全面推进素质教育的改革浪潮中，我校以课堂学习评价为突破口，努力改变传统课堂只有教师评价学生的单向评价模式，提出：把学生引导到评价中去，把评价的权利交还给学生，让学生在评价中交流，在交流中学习，在学习中发展。通过开展“引导学生参与评价，优化课堂教学”的课题研究，落实学生在课堂上的主体地位，大力培养学生自主学习能力和创新精神。 　　一、课题阐述——课堂评价为什么要引导学生参与 　　传统课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式，老师成了评价的权威，是学生学习表现唯一评定者。由于教师是课堂评价的“主宰”，课堂上缺乏了学生的积极参与，也就缺乏了生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激。现代素质教育观，要求教师创设情境，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，发展人格。所以如何发挥学生的主观能动性，打破师生授受的传统讲授程式，促使师生之间，生生之间多方向交流，在共同活动中自主学习，获得知识，成了课堂评价改革的关键。为此，我们提出“引导学生参与评价，优化课堂教学”这一课题研究。我们认为，“引导学生参与评价”相对于传统的评价有着四大优势： 　　1．真正体现学生是学习主体 　　课堂评价是依据一定的目标和结果对师生的行为给予价值判断。教师可以通过学生的评价意见，得以及时反馈，因势利导。所以评价是课堂教学不可缺少的一环。而引导学生参与评价，