武术专业毕业论文设计（范文）-传承武魂武以正人.docVIP

传承武魂 武以正人 ——“武术教育”特色项目建设的探索与思考 【摘要】：中华武术，博大精深，中华传统，代代相传。基于师生现状和社区特点，学校确立了以“武术教育”特色项目为抓手，全面落实素质教育，提高教育教学质量的的办学思路。并从组织建设，课题研究、环境营造、课程渗透、专题活动、总结提升等方面具体实施，取得了较好的效益，教师素养与学生素质同步提升，教育质量与办学特色不断彰显。 【关键词】：武术 武术教育 特色建设 一、起源 “中华武术，博大精深，中华传统，代代相传；冬练三九，夏练三伏，德艺双馨，和谐发展。”这是我校武术文化长廊的一段引言。我校创建于1952年，几十年来，通过全校师生的共同努力，学校加强“三风”建设，重视队伍打造，不断提升教学质量，取得了较好的办学效益。但近几年来，受我们所在薛家镇经济快速发展的影响，原吕墅施教区近一半居民拆迁安置到了薛家镇区。因此，学校有近80%的学生为外来务工人员子女，这些学生中大部分家境贫寒，出生卑微，总觉得自己低人一等，为人做事表现为胆怯、孤僻，与当代少年阳光自信的形象不甚相符。同时，随着社会经济的发展，人民的生活水平是在逐年提高，现代人的身体素质却并没有提高。相反，由于环境污染等因素，人的身体的抵抗能力是越来越低下。尤其是一些少年儿童，在优越的生活环境下，从小娇生惯养，生理和心理素质得不到很好的发展。再加上知识经济的膨胀，很多家长只追求孩子的文化知识水平，而忽略了孩子的身心健康，这是普遍存在的社会问题。 在此期间，我们发现武术作为我国的传统文化，深受广大人民群众尤其是少年儿童的喜爱。在附近社区中有一批喜爱武术的群众，经常集体练习，得到了许多人的关注。通过调查、交谈，发现我们的孩子也大都喜爱武术，学习热情很是高涨。因此，我校为适应课程改革和素质教育发展的要求，经过深入思考和研究，从2006年开始，我校开展了“武术教育”特色项目培育活动。通过课程实施、外出比赛，培养了学生武术学习的兴趣。同时，学校还成立了武术展览室，组建了“小精灵武术队”，编写了《“武”姿飞扬》校本课程教材，武术这一特色项目已经初显成效。但是，仅仅停留在课程和表演上的武术肯定不是我们追求的“武术教育”的全部 二、思考 1、什么是“武术教育” 武术：又称国术或武艺，中国传统体育项目。其内容是把踢﹑打﹑摔﹑拿﹑跌﹑击﹑劈﹑刺等动作按照一定规律组成徒手的和器械的各种攻防格斗功夫﹑套路和单势练习。中华武术作为中华民族传统文化的重要载体，积淀着深邃的民族文化思想，形成了集技击、健身、欣赏、娱乐、教育为一体的多功能价值表现体系。武术是内外兼修的中国传统体育项目，它具有悠久的历史和广泛的群众基础，是一项具有鲜明的民族特色的传统体育项目。 但是，如果我们把眼光仅仅停留在武术技术掌握的层面上，显然不是我们追求的武术教育的全部。作为中华民族的文化瑰宝，作为中华民族在长期实践中逐步积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产，武术教育不仅指学习武术基本功、五步拳、一段长拳等武术基本套路练习，更重要的是武术不仅是中华民族传统的精华，也是爱国主义教育的载体。正如原国家体委主席伍绍祖说的：“武术可以说是源远流长，穷其内容，是博大精深，它不仅是一种健身技艺，而且是一种优秀传统文化。”通过武术教育，可以培育学生热爱国家、热爱和平、立志报国，吃苦耐劳、坚持不懈、自强不息、尊师重礼等武术精神。 我校在考虑到已经初显成效的武术特色项目，决定将以全员育人、全程育人、全面育人为保障，力争以武术教育为载体，坚持正面教育与自我教育相结合，以学校教育与家庭教育相结合，课堂教育与课外教育相结合，多方位、多渠道和多形式开展各项活动，促进学生的主动健康发展。通过文化环境熏陶、课程实施及丰富多彩的活动的开展，让孩子们在“武术教育”这一特色教育中感受中华民族的精神——爱国报国，坚韧不拔，自强不息，积极进取，真正践行我校“尊重生命，和谐发展”的办学理念，使特色与文化融合，并渗透到血脉中，外显于行动中，从而让每个儿童的生命自由舒展。 2、“武术教育”特色建设的理念 （1）、践行办学理念，培育学生新形象 ①核心理念：尊重生命，和谐发展。 “尊重生命，和谐发展”是我校的办学理念。从生命的意义出发，我们的教育要遵循生命发展的规律，尊重每个孩子的个性，坚信：人是可以教育的，但要根据每个人的特性特长潜移默化，循序渐进。在尊重的同时，要创造一切条件发展生命。海纳百川，吸取精华，拥抱先进理念，培养顺应时代发展的新人，促进学生的生命和谐成长。“武术教育”是我们办学理念实施的重要载体。 ②学生形象：志存高远，文武双全，身心两健。 志存高远：即追求远大的理想、追求卓越等。知道要实现远大的目标必须一步一个脚印做起，从小事做起，大目标的达成必须从小目标开始。 文武双全：指文才和武艺都很出众。奉行“武为德用，以文