论信息文化与大学校园文化的重组.doc

论信息文化与大学校园文化的重组 高等农业教育,2007—10,10:18—20 HigherAgriculturalEducation,2007—10,10:18—20 论信息文化与大学校园文化的重组 万舒,张晨2,袁晓斌 (1.安徽师范大学,安徽芜湖241000;2.中国建设银行厦门开发中心,福建厦门361000) 摘要:在对信息文化进行分析的基础上,分析了信息文化与大学校园文化重组的重要性,并从 物质形态和精神形态两个方面阐述信息文化对大学校园文化所造成的冲击,最后从物质文化, 精神观念,行为方式,制度规范这四个层面探讨信息文化与大学校园文化的重组. 关键词:信息文化;校园文化;重组;物质形态;精神形态 中图分类号-G640文献标识码:B文章编号:1002—1981(2007)10—0018—03 一 ,引言 信息文化是产生和发展在信息时代,以信息科学 为依托和支柱,能同时表达语音,文字,图像,从而影 响人们生活方式的全球性文化.…如同农业文化是 农业社会的主流文化,工业文化是工业社会的主流文 化,信息文化则是信息社会的主流文化.但信息文化 并不是在信息社会中才生发出来的,信息文化是人类 信息活动长期发展和积累的结果,在人类较早期各社 会形态中,信息文化处于潜文化或亚文化状态.[2J伴 随着计算机,网络,通讯,多媒体等新型技术的发展, 全球正在发生一场规模空前的信息技术革命,这场革 命使得以往长期发展并积累下来,但同时又处于亚流 文化地位的信息文化发生了质的变化,逐步转变为人 类社会的主流文化. 高校作为形成,传播,储存信息文化的重要集散 地,长期发展和积淀下来的信息文化正逐渐转变为整 个校园文化的主流文化.这种文化融入到校园的具 体环境之中,促使学校的教学模式,学习模式,管理模 式等发生转变,当它开始作用于校园文化的各种形态 时,就必然与校园文化发生一系列的摩擦,力图影响, 渗透,重组并改造传统的校园文化. 二,信息文化对大学校园文化的冲击 信息文化表现出精神文化和物质文化两种形态. 物质形态的信息文化包括:以信息技术为基础的信息 加工与传递的物化环境,即信息化环境;从事信息加 工与传递的相关产业,即信息产业.精神形态的信息 文化包括:信息加工与传递过程的基本原理,方法与 技术方面的知识,即信息科学与技术;人们对信息,信 息技术和信息行为的价值评判体系,即信息行为的价 值观念;规范信息行为的法律,制度和道德(内在准 则),即信息行为的准则;利用信息技术进行生产和生 活的方式方法,即信息行为的模式.E3J当上述信息文 化在经过长时期的压抑并最终获得新生的时候,便迫 不及待地对传统校园文化造成冲击. (一)物质形态上的冲击 信息文化的培养和传播需要一个和谐,浓郁的信 息文化环境,这个环境并不仅仅是指信息化硬件设施 的建设,也不仅仅是指诸如数字化图书馆,数字化办 公室,数字化校园等此类被数字化了的某个部分,它 还包括教学参考资料,学习方式,课外活动,社会实 践,甚至可以将虚拟的教学或学习场景,教师或学生 包含进来,由此形成的崭新的大学校园信息文化系统 便会对学生产生潜移默化的影响. 校园网络的Et益普及,对大学校园内的学习方 式,教学方式,生活方式,交往方式,管理模式等产生 了巨大的影响.根据共青团中央,全国学联与新生代 市场监测机构2004年的有关研究报告表明,以互联 网为代表的信息媒体已经成为中国大学生获取信息 的主要渠道oL4J 但是众所周知的是,信息文化的发展在带来巨大 利益的同时,也有着不可忽视的负面影响.它一方面 改变着高校的传统办学理念,促进信息沟通,加强学 收稿日期:2007—03—26 作者简介:万舒(1982一),女,教育科学学院教育技术系,硕士研究生.研究方向:计算机教育应用. 一教育发展研究EDUCATIONALDEVELOPMENTRESEARCH 总196期万舒等论信息文化与大学校园文化的重组?19? 生的创新能力和主体意识的培养;另一方面是其与生 俱来的垃圾信息,欺诈信息,色情暴力等信息,严重混 淆着师生的视听,由此造成的伤害甚至犯罪越来越成 为社会的一大隐忧. (二)精神形态上的冲击 信息文化实际上是一种包含一切传统校园文化 但又否定部分传统校园文化的文化,在它的生长过程 中,它包容了一切可能遭遇到的传统校园文化,但又 不断地否定着不适于自己的部分文化,同时,它又不 断地否定着自己,否定着由于自己的前进所引起的周 遭环境的变化,然后又在否定中不断地前进,从而产 生新的东西,传统校园文化中的计时方式显然在信息 文化里失去了意义.信息科学与技术的更新速度越 来越快,由此带来的知识和技能的更新周期越来越 短,这个周期无论对于教师还是学生,一种快速更新 自己知识体系的紧迫感与跟不上信息技术发展步伐 的危