美育 初中英语教学中不可忽视的教育功能.doc

美育 初中英语教学中不可忽视的教育功能-权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 　　摘 要： 本文阐述了美育在初中英语教学中的作用，分析了当前初中英语教学中的美育渗透状况，并就初中英语教学中如何渗透美育提出了几点建议。 　　关键词： 初中英语教学 审美教育 渗透 　　教育的意义在于唤醒早已经存在于每一个心灵深处的直觉感悟与生命智慧，使人成为有完整知识和人格结构的和谐的人。而这其中，人类必须通过审美才能走向真正的自由，只有在审美活动之中，感官与精神、感受力与创造力才会幸运地获得均衡发展，才能使人处于人性完满的和谐状态。可以说，“美育”无时无刻不存在于人走向成熟的过程中。蔡元培先生曾指出“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”①。毫无疑问，作为中学生核心课程的“英语”有着独具特色的美育功能。那么，令我们关切的是，美育在初中英语教学中的分量如何？当前初中英语教学中美育渗透情况怎样？存在什么样的共性问题？又如何纠正或改变？这正是本文阐释的核心问题所在，并以此求教于方家，促进英语教学中的美育渗透向深处延展。 　　一、美育在初中英语教学中的作用 　　王国维曾经说过：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又教育者所不能不留意者也。”②蔡元培也讲过类似的话：“美感者，合美丽与尊严而言之，介乎现象世界与实体世界之间，而为之桥梁。”③二人都是强调美育的本质内涵及功能所在，即美育对人性的完善发挥着重要的中介作用。由此可见，审美教育中的“美”，始终站在制高点上反映着特定社会历史时期人的本质力量，体现着特定社会历史时期的人的理想、追求、人的精神寄托和人的奋斗目标，是社会进步的主要动力。一句话，审美教育是健全人的人格、塑造具有崇高理想追求的人的教育，这其中学校的审美教育发挥着关键性作用。但在市场经济条件下，随着消费主义思潮的逐步盛行，社会出现了过多强调人的个体性和主体自由性、当下享乐性等现象，导致忽视了审美教育的理想性。抛弃理想，放弃精神追求，无视健全人的本质，紧盯经济。这些人性异化的现象恰恰反映出，崇尚理想性的审美教育施行的必要性。应该看到，审美已成为人们生活中不可或缺的内容，当今生活到处充满美的形象，人以此获得心灵上的感染与精神上的净化，感受美、鉴赏美和创造美的能力也在不断提高。可以说，美育成为时代的必然选择。 　　美育在培养学生的综合素养上也发挥着不可忽视的作用，是培养全面发展的人才过程中不可缺少的一环。那么，初中生作为人生刚起步的稚嫩群体，尤其需要美育渗透至心灵深处，增强其自身的免疫力。通过英语美育的有效渗透，在激发初中生学习兴趣、健康生活、提高美的感悟力等方面，起着重要的作用。但就英语语言本身而言，因为我国文字与西方文字差距悬殊，加之相当多初中生学习英语是为了应付考试，在不得不强迫自己学习后，所以会出现消极厌烦的情绪，最终导致学习效果一般。这就要求美育的渗透，艺术性地进行英语教学，让课堂如音乐流淌、戏剧演出、优美画面的铺展，使英语课堂不再是枯燥的平直的，而是一种审美活动，让学生自觉进入欣赏的心理感知活动中，如此的英语美育渗透效果肯定很好。 　　但长期以来，人们习惯性地把美育尤其是初中美育教育放在语文、品德、传统文化等课程或教学活动中，而把日益重要的英语课程通常视为知识性学习，其中的美育渗透程度则相对浅得多。另外一方面，学者们对于初中英语教学状况整体层面上关注得多，对其中的美育渗透情况则研究得甚少，即使有往往更多的是从理论层面上进行论述，这些论述通常显得空洞而缺乏实践操作性。鉴于此，笔者通过问卷调查或访谈的方法，针对初中英语课堂上美育渗透的现状进行了调查，发现了初中英语课堂教学中普遍存在的问题，以及初中生对课堂中美育有机渗透的诉求与渴望心态。研究结果将有助于增强课堂教学效果，提升初中英语教学成效，从而找到改进初中英语教学改革的有效途径④。 　　二、当前初中英语教学美育渗透状况分析 　　（一）英语课堂美感状况分析 　　调查首先从初中生对当前英语课堂美感状况评价开始，立足于此，我们能清晰地发现，当前英语课堂教学存在的问题，尤其在是否渗透美感方面有个客观的判断。 　　“你感觉目前英语教学课堂氛围如何？”，32%的学生认为很好，60%的学生认为一般，8%的学生认为单调。 　　“你认为目前英语教学课堂最缺少什么？”，22%的学生认为是灵活的教学方法，24%的学生认为是老师的幽默，52%的学生认为是现代科学技术手段，2%的学生认为是整体美感。 　　从以上两个调查问题可以发