高职院校电子商务专业如何实施“双园融合”校企合作办学模式.docVIP

高职院校电子商务专业如何实施“双园融合”校企合作办学模式-权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 　　摘 要：本文试图探讨以十堰职业技术学院“双园融合”校企合作办学模式为方针，提出电子商务专业如何实施“双园融合”的建议和措施，以期达到调动企业合作积极性、教师工作积极性和学生学习积极性，提高高职教育质量、增强高职院校的竞争力和校企双赢的目的。 　　关键词：电子商务 双园融合 校企合作 办学模式 　　一、什么是“双园融合” 　　十堰职业技术学院的“双园融合”有两重涵义。狭义的“双园”是指校园和校内产业园，称之为“小双园”，产业园用于引进以汽车零部件制造为主的先进制造类和现代服务类企业，以搭建校企深度、全程、紧密、持久的合作平台。广义的“双园”是“小双园”和学院周边各个工业园的组合，称之为“大双园”[1]。 　　二、电子商务专业如何实施“双园融合”校企合作办学模式 　　1.实施双园融合的要素 　　如果说“双园”是一种新的校企合作的办学模式，那么“融合”才是校企合作的真正核心。笔者认为，要做到以下几个“融合”才能够真正实施这种新的校企合作模式。 　　（1）环境融合 　　笔者认为融合首先要实现的是学习环境和工作环境相融合。目前我们的学习环境较为单一，主要是教室或实训室，缺乏紧张而有效的工作环境。多数学生认为，教室与工作场地很难融为一体，学生始终把教室当作是“上课”的地方，而不是“工作”的地方。目前许多学校和专业采用的措施是带学生下企业实践锻炼，但这种方法首先是在时间上不能完全满足双方的需要，再则许多企业不能大批量满足学生实习需要，因此下企业阶段性实习也只是一种短暂的解决办法。 　　（2）文化融合 　　文化融合是笔者认为最难融合的要素，它是一个长期的、潜移默化的过程。校园文化是轻松的、温和的、浪漫的，而企业文化则是坚毅的、务实的、紧张的，例如企业理念、经营目标、服务理念、企业制度等，这些企业文化要想融合到校园文化，并成为学生工作和学习的“精神伴侣”，不但是一个长期的过程，更需要不断精心的调整和培育。同时，好的文化融合能够为学生毕业后顺利融入企业环境形成铺垫。 　　（3）机制融合 　　校企合作的正常运行离不开有效的合作机制，因此校企双方必须重视合作，能够认真地共同探讨双方合作的内容、方案、制度、任务分配等详细问题，拿出切实有效的方案并形成有法可依的制度。 　　（4）技能融合 　　技能融合其实就是“理论与实践相结合”。但在企业真正的工作中，每个岗位需要的技能是不同的，有的岗位要求精专，有的岗位要求博杂，这与专业的“整体人才培训计划”是有冲突的。这也是学生下企业实习却找不到合适的工作，或是发现“不会工作”的重要原因之一。 　　（5）效益融合 　　效益融合是学校和企业双方均受益的重要标志，如果做不到效益融合，校企合作很难持续下去，所以效益融合是“双园融合”办学模式必须要实现的重要目标。 　　2.电子商务专业的“双园融合”校企合作模式探索 　　（1）电子商务专业的校企合作方式 　　笔者认为，适用于电子商务专业的“双园融合”校企合作方式主要有引企入校、项目外包、顶岗实习三种方式。 　　首先是引企入校。对于电子商务专业来讲，它的特点是投入少、见效快。企业不需要投入大型的设备和资金，主要使用的是工作室、电脑以及互联网等日常办公设备。学生经过培训后能够迅速上手，展开简单的工作，快速产生效益。例如浙江经贸职业技术学院将浙江省移动通讯公司的10086服务中心引入校园，学生即是10086的接线员，所有的接听服务都由学生完成。 　　项目外包是电子商务行业最常见的工作方式，例如网络推广、网店运营和网站建设等工作都非常适合外包。学校只需成立自己的电子商务公司、拥有相应的工作室，就可以接受这些项目供学生工作和学习。它的特点是项目完整、独立操作性强、不受太多约束。 　　顶岗实习是高职学生必须完成的一项学习任务和工作任务，主要是在第6学期让学生进入企业进行锻炼。 　　（2）电子商务专业应进行的调整和设置 　　如果要实施“双园融合”，需要对电子商务专业的环境、学期、文化、课程、技能、效益等储多方面进行调整和设置。 　　①环境融入 　　电子商务专业若想顺利实施“双园融合”，除正常上课的教室或实训室外，至少需要一个培训室和一个工作室。另外根据企业的需求或岗位的设置，可再行设置工作室。工作室应该满足工作的需要，以工作方便和提高工作效率为原则进行布局