初中生学习成绩与成就STR00P干扰.pdfVIP

2008年 心理发展与教育 第1期 文章编号：1001-4918(2008)01．0078．82中图分类号：B844．2 文献标识码：A 初中生学习成绩与成就STROOP干扰 郑希付 (华南师范大学教育科学学院，心理应用研究中心，广州 510631) 摘要：取某普通中学初中学生129人，使用修正的Stroop任务。测试被试对积极关联词语、消极关联词语和中性词 语的颜色命名的反应时间。结果发现。初中学生对成就关联词语的反应时间比中性词语长，特别是在消极关联词语 方面，差异显著，表现出了典型的Stroop干扰；学习好的同学在所有词语方面的反应时阃都比学习成绩差的同学反 应时间长。特别是在成就关联词语方面，差异极显著，学习好的同学表现出了更加明显的Stroop干扰。学习成绩与 成就关联词语的反应时间有显著的相关。女同学对所有词语的反应时间都比男同学时间长。特别是在高成就反应 时间上，二者差异显著，女同学比男同学有更加明显的成就Stroop干扰。 关键词：学习成绩；Stroop干扰；初中生