开发区职业中专融入企业文化建设“长风班”的新探索.docVIP

精品论文 参考文献 开发区职业中专融入企业文化建设“长风班”的新探索 山东省青岛经济技术开发区职业中等专业学校　266555 摘　要：我校与企业合作建设物流“长风班”，溶入企业文化，借鉴企业模式管理班级，设置校内外生产性实习实训基地，让学生体验真实的工作场景，参与生产性工作过程，实现了学校与企业的无缝衔接，帮助学生更好地适应今后的工作岗位，为培养优秀的职业工人奠定了良好的基础。 关键词：长风教学模式　校企合作　班级管理 一、中职校园文化建设溶入企业文化的重要性 企业文化和校园文化同为社会文化的重要组成部分，存在很多共性，存在很多企业文化融入校园文化的前提和基础。首先，职业学校的教育宗旨是为社会建设、生产和管理服务，以就业为导向，以能力为本位，培养具有一定技能的一线应用型和实用型人才，直接服务于企业。职校的毕业生能否顺利就业，就业后能否适应劳动力市场的需求与变化，是职业学校办学成败的关键。其次，两种文化所起的作用大致相同，在企业和学校内部都具有规范、凝聚和导向作用。企业文化和职业院校校园文化只有很好地相互融合，将企业文化精髓贯穿职业教育教学全过程，才能实现企业和学校的双赢。 二、物流专业与络捷斯特公司合作开发全国第一个“长风班” 物流专业是典型的综合性服务类职业专业，实践性强，面向的岗位群众多，不同层次物流岗位对于知识和技能的要求不尽相同，适应传统二产专业的工学结合教学模式不完全适用。因此，我校物流专业大胆尝试教学模式改革，2014年开学之初，与北京络捷斯特科技发展有限公司合作，共同打造的全国第一个中职阶段基于企业化学生管理、多元化评价模式的物流创新班——“长风班”正式成立。 三、长风班运用全新的课堂模式——“长风模式” 长风模式是由络捷斯特公司以提高物流人才培养质量为目标，基于物流终身学习思想，基于物流职业资历架构和新一代数字化资源提出，打破传统学科体系，采用一体化教学模式，以贯穿岗位序列能力单元的工作任务和知识点为学习内容，以新一代物流数字化学习资源为展现形式，利用基于过程管理的技术平台为支撑，探索和开创综合性服务类职业专业全新的教学模式。长风模式包括职业贯通体系、学分互换体系、课证融通、长风企业导师俱乐部、长风讲师俱乐部、导师Online、Mooc平台等，该模式推出后，获得了物流产业界、物流教育界的广泛好评。 四、长风班使用校企合作研发的互动性教学资源 长风模式教学资源由学校与企业合作研发。 学校组织我校物流专业骨干教师与上汽实业有限公司（青岛分公司）、北京洛捷斯特科技有限公司的技术人员、资源研发人员共同组成了教学资源研发小组，根据青岛物流行业、企业特点，结合中职物流教学的需要，开发出了具有特色的一系列物流数字化教学资源。改革的教学内容全部来源于企业的实际调研和基于工作过程系统化的组织，采用最新、最适宜中职学生教和学的教学资源。 教师授课时可以直接在长风网的平台下调用已有资源，也可以根据教学计划和授课需要组织自己的特色课程，正迎合了当前时代信息瞬息万变的需求，同时老师们也有机会与专业的课程、软件、资源制作人员进行面对面的交流，提出问题，探讨更为可行的教学方式，真正实现了教学资源研发的自主性和互动性。 五、长风班营造真实的职场环境，借鉴企业模式管理班级 1.学校将职业化的办学理念与特色融入校园布局和设计中，创建了浓厚的企业氛围，以培养学生的职业素养。在校园里设置了文化长廊，两侧悬挂体现中外企业发展、企业家的展牌。构建文化墙，在教学楼和宿舍楼的走廊设置优秀毕业生、行业精英展板，使校园处处沐浴在企业文化之中，使师生目之所触、行之所至都是一道文化风景，形成良好的文化氛围。 2.长风班的教室内彻底打破普教模式。借与络捷斯特公司、上汽实业、汇通物流合作的契机，将企业的布置、设施等复制到学校课堂上；在墙上张贴企业核心理念、形象标识等，增强学生的职业感；学生统一着装，佩戴工号，上课打卡，让学生每天到学校来上课犹如到企业上班；授课教师对学生的要求也变为对员工的要求，努力为师生构建职场化的生活和教学环境。 3.将企业的制度纪律理念引入班级管理。让学生感受企业严格刚性的管理和近于苛刻的纪律要求，感受企业员工坚忍不拔和吃苦耐劳的精神品质，有效地锻炼和培养他们的生存能力和心理承受能力，帮助他们主动调整心态、重新进行自我定位，提高他们毕业后到企业的适应能力。 六、长风班与企业深度合作开展实习实训 1.引进汇通物流，建设校内物流生产性实训基地。我校建设校内物流生产性实训基地，并与汇通物流公司合作，将我们的校内生产性实训基地打造成汇通物流的营业分部。 2.联手上汽