《教育教学知识的与能力》(中学通用).docVIP

《教育知识与能力》 【中学通用】第一模块————教育的基础知识及基本原理（共分七条线索——即七大问题） 了解古今中外教育家的代表著作及主要教育思想——《教育学》的产生、发展经历了四大历史阶段： 【一】《教育学》的萌芽阶段——特点是：奴隶社会封建社会阶段，教育学尚未成为独立学科，古代教育家们的教育思想，均散见于他们的政治、哲学著作或者语言记录之中.而是都是问题、经验之谈.——著名代表人物有★以下十位—— 1.孔子与《论语》———孔子在此言论语录中提出了下列教育思想：★一是“不愤不启，不悱不发”启发诱导原则.★二是“学而不厌，诲人不倦”的为师之道；★三是强调学、思行相结合，学以致用的学习方法；★四是“立志乐道”的道德修养法.★孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”★重视因材施教……孔子强调忠孝和仁爱，★其学说的核心是“仁”和“礼”. 2.世界最早、最完整的教育问题专著——我国战国末期思孟学派（相传为乐正克所著（比欧洲最早的专著：古罗马昆体良的《雄辩术原理》早三百年） 的《学记》——在教育史上，它：★以教学原则的总结最为突出！一是.提出“建国君民，教育为先”，“化民成俗，其必由学”——阐述教育的重要性以及教育与政治的关系；二是提出“时教必有正业，退息必有居学”——要求课内外相结合的臧息相辅原则；三是提出“教学相长”、“师严然后道尊”的师生关系原则和教师观；四是★主张“君子之教，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——启发诱导式教学方法.五是主张“学不躐等”、“不陵节而施”“杂施而不孙 则坏乱而不修”——教学遵循学生发展特点、循序渐进的原则…★☆★全书共1229个字构成的全书，这些思想、原则和见解已经达到了很高的认识水平！！！ 3.孟子的思想见于《孟子》——★☆★“性善论”是孟子教育思想的理论基础.他以此论述了教育的社会地位与作用.★☆★他主张施仁政（其中心是“民本”思想）——认为仁政之本在于得民心，而教育是“得民心”的最有效手段！ 4荀子的思想见于《荀子》——★☆★“性恶论”是其教育思想的主要理论基础，以此论述了教育的社会地位与作用.他认为：教育的作用是“化性起伪（即为）” 5.墨翟的教育思想见于《墨子》——A.他主张“兼爱”、“非攻”的教育思想.B.他注重文史知识的掌握和逻辑思维力的培养以及使用技术的传习；C.他主张：“亲知”、“闻知”、“说知”——是理解知识的三种途径 6.道家《老子》——则主张回归自然，“复归人的自然本性”.以此为出发点，认为 ——一切任其自然，便是最好的教育！ ★☆以上孔子、孟子、荀子、墨子及道家学派——均是我国春秋（西周）末年官学没落、创办私学使私学兴起的著名代表！！！ 7.古希腊大教育家苏格拉底的教育思想——★☆★他把知识教育作为道德形成的基本途径，为近代德国赫尔巴特创立“教育性教学”开了先河！——★☆★他创制了以其雄辩和与青年智者问答法著名的教学方法——“苏格拉底法”——第一步是诘问（即苏格拉底讽刺）：通过连续诘问让学生知道自己无知而产生求知欲；第二步是定义：即通过连续诘问和归纳，明确定义和概念；第三步为‘产婆术’或“助产术”：引导学生独立思考得出结论————故把苏格拉底法称为“产婆术或助产术！ 8.苏格拉底的弟子古希腊柏拉图与《理想国》 ——A.柏拉图主张：教育的最高目的是培养“哲学王”B.他主张：通过教育获取真知，是人们由现实世界走向理想世界的重要途径；C.★☆★他为哲学家的培养开创了算术、几何学、天文学和音乐理论，通称为“后四艺”与智者派创立的“三艺”一起——构成了欧洲奴隶社会的教育内容——“七艺”——柏拉图由此成为西方教育史上第一个建立完整教育理论体系的教育家！D.他还是“寓学习于游戏”的最早提倡者！ 9.柏拉图的弟子——古希腊教育家亚里士多德的《政治学》——★☆★他是西方教育史上第一个提出“教育要遵循儿童自然发展顺序”的人.★☆他对后世影响最大的教育思想是他提出的“自由教育论” ——通过自由学科进行的自教育是惟一适合自由人的教育！根本目的是促进人各种高级能力和理性的发展——影响到西欧文艺复兴后一千多年的教育！——他被誉为古希腊百科全书式的哲学家！ 10.古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》（即《论演说家的培养》）——乃西方最早的教育问题专著！ ——A.他把培养善良而精于雄辩的人视为教育的基本目的.B.该书最有价值、影响最大的思想是他关于教学理论的三大主张：第一.在教学组织形式上——针对古代的个别教学形式之缺陷，提出了分班教学的设想；第二.在教学原则与方法上，他的重要见解是：反对体罚！提出教学适度原则——这是近代教学“量力性原则”的萌芽！主张教学应当明白易懂.第三.他提出了模仿——理论——练习三段学习法的教学过程思想！ 【二】教育学的独立形态阶段——本阶段又分为两个时期—— 1.第一时期——教