教学模式改革研讨会会议纪要.PDFVIP

教学模式改革研讨会会议纪要 时间：2017 年 3 月 14 日 地点：系办公室 主持人：李静主 参与人员：全系老师 根据专业职业教育的教学特点与要求，我系确定在教学模式上 进行以下改革： 1．重新确定专业的培养目标与人才规格 按三年制教学体系安排，前两年在学校学习公共基础课、专业 基础课和专业技能课，同时在实训基地进行专业课实训；第三年安 排在合作企业顶岗实习。 专业课方面，基本上每门专业课都在一学期内完成教学。第一 学年开设专业基础课和大类专业基础课，第二学年主要开设专业技 能方向课，并在第四学期后段安排两周的综合技能实训（100%全课 时集训）。各专业课每周均安排有实训课（占周总课时的 60%），实 训课表由计算机教研室每学期初统一安排。所有专业课都可以按实 训课表安排，在实训机房进行“教、学、做一体化”教学。 2．改革理论教学与实践教学模式 在以往的教学安排中，大多数时间是在教室进行理论教学，少 数时间在实验室进行实验教学、在实训室进行技能训练、在教室进 行课程设计训练和毕业设计训练。改革后，每一学期每月在实训室 进行一次大型的模块实训课程，主要进行实践教学，一个月一循 环，交替进行，实践教学与理论教学学时之比为 1：1。这种做法的 目的是使理论与实践能紧密结合，让学生在做中学，教师在做中 教。在实训室进行的教学模块中，先将学生分组小组，每小组选一 个比较好的学生担任组长，在教师引入项目后，组长带领本组成 员，进行信息收集、计划制定与确定，计划实施、成品检测、与教 师的共同评价，在实训的过程中积极发挥学生的主动性和能动性以 及团队合作精神，特别是一些专业还以发挥学生的创意、想象力为 主。 3．理论教学手段的改革 对一些“现场感”和“动感”性强的专业知识，除了在实训室 进行现场教学外，在教室进行教学时，尽量采用大屏幕录像教学、 多媒体课件教学。 4．实训教学（技能课教学）的组织模式的改革 为了满足实践教学的需要，充分利用设备资源，采用项目教 学，每一个月针对不同专业，不同班级，根据专业课课程计划，在 做中学，在做中教。 5．教学模式改革后对教师的要求 由于实践教学的学时比原来增加较大，对专职实践指导教师指 导实践教学的能力又提高一个新的台阶，每门课程至少要开展四个 小项目和一个大型项目。这就要求专业教师要具有较强的操作技能 水平。我们一是通过教学团队的建立，以老带新，加大对新老师的 专业技能培训，二是对请企业的一些高级技术人才来学校定期培训 或送到企业、外校进行技能培训，三是在校内利用休息日和假期进 行培训。