第8课美国联邦政府的建立教案2--高中历史优质课教案.doc

高中历史优质课教案 美国联邦政府的建立 第2课 美国联邦政府的建立 【课程标准】 1 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构 2 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 【教材分析】 本节分为两部分内容，一是《1787年美国宪法》，二是该宪法的影响。其中心内容是1787年宪法的“分权与制衡”及对美国历史发展的影响。1781年成立的美国邦联只是13个州的松散联盟，无力解决独立战争后面临的执政困境，建设一个怎样的美国成为《1787年宪法》的重要任务。作为近代世界的第一部成文宪法，1787年宪法把西欧启蒙思想与美国实际相结合，它将欧洲文艺复兴时期以来人类对于理性政治的追求变成了现实。它不仅为美国二百多年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻地影响了世界文明的进程。 【学情分析】 学生对美国历史的认识侧重于对美国独立战争和少数名人逸事的了解，对美国宪法的了解更多的是通过网络、电视、报纸等时事性质的感性认识，对“三权分立”的理解也停留在较浅的水平。 由于美国对世界影响深刻而广泛，中国媒体对美国政治，特别是美国选举有较多关注，学生对探究美国共和政治有较大的兴趣，但学生对美国政治文化的独特性、对世界政治文明的多样性认识不足，对美国政治文明不够宽容，不能以平等的意识看待、探究美国的宪政文化，有时走向两个极端或是盲目的崇拜或是盲目的贬损。 【教学目标】 1．知识与技能： 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点。进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2．过程与方法： 通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。 3．情感、态度与价值观：根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 【教学重点】 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。 【教学难点】 理解“分权与制衡” 【教学方法】 问题探究法 讨论法 比较法 列表法 【教具】 多媒体课件 【教学过程】 导入新课： （多媒体展示“总统竞选图片”）由此导出美国的政治体制。 讲授新课 设问：美国的这一套政治体制是怎样确立的？ 一、1787年宪法制定的背景 设问：同学们快速阅读教材第110页第一自然段，用自己的语言归纳1787年宪法制定的背景？ 1、前提：美国摆脱英国殖民统治，成立了美利坚合众国 （多媒体展示签订《巴黎条约》图片） 2、必要性 邦联制的弊端 要求强化统治 迫切需要制定新宪法 3、理论来源：欧洲启蒙思想家的“三权分立”思想 （多媒体展示史料） 美国吸取英法的先进思想，说明美利坚民族具有开放性。 二、1787年宪法的内容及原则 1、1787年宪法的制定 （多媒体展示《制宪会议》召开的图片） 时间：1787年 地点：费城 机构：制宪会议 2、1787年宪法的内容及原则 内容包括序言和正文两部分 （多媒体出示“美国联邦政府结构示意图”） 权力机构 产生方法 任期 权力 国会 （立法） 参议院 议员由各州议会选出，每州选2名 任期6年，每两年改选其中1/3 1 通过法律 2 征税 3 调整国内外贸易 4 征兵、宣战权 5 紧急时期调动民兵 6 弹劾权 众议院 议员由选民直接选出，人数与各州人口成正比 2年 总统（行政） 选民间接选出 4年 1 战时行使独裁大权 2 任命政府高官 3 否决国会通过的法律 4 外交权 5军事权 6 赦免权 内阁 其它 机构 联邦法院（司法） 大法官由总统任命 终身任职 1 最高审判权 2 解释一切法律和条约 最高法院 巡回上诉法庭 区法庭 （利