第二单元课题2氧气 教学设计和反思.doc

课题 人教版九年级上册第二单元课题2氧气 教材分析 教材介绍了氧气的物理性质，通过对氧气化学性质的探究，认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应，说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。???????????????????? 学情分析 做好演示实验是完成本课题教学目标的关键，同时引导学生认真有序观察、记录、对比实验是突破难点的重要一环；学生的障碍点是观察实验准确描述现象，写出化学反应的文字表达式。 ?教学目标 ??? 知识与技能 1、了解氧气的物理性质。 2、掌握氧气的化学性质，认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。 3、认识化合反应和氧化反应。 4、培养学生观察和描述实验现象的能力。 过程与方法 1、通过实验培养学生观察与分析、合作与交流的能力，掌握用实验研究物质及其变化的科学方法。 2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 情感态度与价值观 1、通过实验让学生体验化学美，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点。 2、通过对实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。? 教学重点和难点 教学重点 1、氧气的化学性质以及演示实验。 2、化合反应与氧化反应。 教学难点 1、理解氧气的化学性质比较活泼。 2、?体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境导入新课 ? ? ? ? 实验导学引导探索 ?????? ? ? ? 归纳总结 分析讨论得出结论 ? ? ? ?展示一瓶氧气；请学生观察和分析一下，从中可以反应出氧气有哪些物理性质？ ?? 板书：一、氧气的物理性质 ?? 过度：刚才我展示的那瓶无色气体，是不是氧气？如何证明它是氧气呢？ 板书：二、氧气的化学性质 演示实验一：探究硫在空气和氧气中的燃烧 1、引导学生观察实验现象；讨论现象不同的原因。 2、集气瓶底预先放了一些水，为什么？ 演示实验二：探究细铁丝在氧气中燃烧。 提问：（1）细铁丝在氧气中燃烧的现象是什么？（2）为什么要在集气瓶底部先放一些细沙或水？ ?? ?? 通过上面木条、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象，这些实验事实说明了什么？我们可以总结出氧气的哪些性质？ ?? 过渡：今天为止我们已经学习了磷、硫、铁丝和氧气反应，请同学们分别写出这几个反应的文字表达式，观察一下它们有什么共同特点？ 讲述：这几个反应都是由两种物质反应生成一种物质，这种反应叫做 化合反应。 这三个反应还有另一个共同特点：它们都是物质和氧发生反应，我们就把物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性 以学习小组为单位观察，从色、态、味等角度描述氧气的物理性质，并归纳。 ? ?指导学生观察，总结验氧方法。 ? ? 1、观察到的现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出紫色的火焰，有刺激性气味的气体产生。 ?讨论现象不同的原因：燃烧与氧气的浓度有关。 2、讨论得：为吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放。 观察现象、表述现象；交流发言：（1）剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；（2）防止反应生成的高温熔化物落下使集气瓶炸裂。 分小组讨论交流、分析归纳并全班交流得：氧气可以支持燃烧，化学性质比较活泼。 书写文字表达式： 磷+氧气 →?? 五氧化二磷 硫+氧气 →?? 二氧化硫 铁+氧气 →?四氧化三铁 分析讨论、理解以上化学反应的特征，归纳出化合反应、氧化反应的概念。 ? ? ?激活学生思维，体现循序渐进的认知归律。 ? ? 板书设计 ? 课题2????? 氧气的性质 一、氧气的性质 1、氧气的物理性质(通常状况下) （1）无色、无味的气体?（液态和固态时变为淡蓝色） （2）密度比空气大 （3）不易溶于水??????????????? 2、氧气的化学性质 ⑴带火星的木条在氧气中复燃（可检验氧气）???????????? ⑵硫在氧气中燃烧：蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 ⑶木炭在氧气中燃烧：发出白光，放热 碳+氧气二氧化碳 ⑷铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 铁+氧气四氧化三铁 3、小结： ⑴氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。 ⑵物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比。 二、化合反应与氧化反应 1、化合反应???? P35 2、氧化反应 氧??定?义：物质跟氧发生的反应。 化?? 反应物：某物质 + 含有氧的物质（氧化剂）氧气是常见的氧化剂 反??????????????????剧烈氧化反应：燃烧? 应?? 分?类 ????缓慢氧化反应：呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟? 学生学习活动评价设计 ? 优 （★★★★）