第四章 当代学习理论的新发展.doc

第四章 当代学习理论的新发展 （本章ppt课件） ? 纵观学习理论的发展历史，从桑代克提出第一个较完整的学习理论直到20世纪的80年代以前主要是一个从行为主义到认知主义的历程。 从行为主义到认知主义，人们逐渐加深了对学习的认识，这是一个巨大进步。但是，认知主义者研究学习的时候，与行为主义者也有相同之处，即他们持有的都是一种客观主义的立场，强调学习当中客观性的一面，而忽视了其主观性的一面；而且，他们研究的都是经过简化了的学习，与真实的生活情境存在一定差距，忽视了学习的社会性、情景性特征。从70年代末开始，有一些学习理论家致力于拓展、加深其研究领域，对学习进行更加深入、全面的探讨。上世纪80年代以后逐渐兴起三种新的学习理论：社会认知学习理论、建构主义学习理论和情景学习理论。 ? 第一节 社会认知学习理论 社会认知学习理论的提出者班杜拉对传统的行为主义学习理论进行了修正，增加了社会因素。班杜拉早年的工作更多关注社会行为，尤其是他人的行为。因此其理论被称为社会学习理论。在班杜拉及其同事所完成的观察学习的研究中，最主要的发现就是人们可以通过观察他人的行为来习得新的行为，观察者没有必要在学习过程中表现出这些行为，强化也不是绝对必要的。近年来，班杜拉开始关注学习中的一些认知、动机因素，他的理论现在被称为社会认知学习理论。 一、基本理论观点 （一）三元交互决定论 在社会认知学习理论中，个体行为的产生被看作是个体与周围环境之间相互作用的结果。班杜拉提出了三元交互决定论的思想。他认为在行为的发生过程中，有三类因素在综合起作用：环境（资源、行动结果、他人和物理条件）、个体（信念、预期、态度和知识）和行为（行动、选择和言语表述）。这三类因素互为因果、彼此联系，共同决定了行为的发生（其关系如图所示）。 ? 个体 （P） ? ? ? ? 行为（B） （E）环境 图4-1 交互决定论示意图 （二）替代性学习 在社会认知理论中，班杜拉区分了行动性学习和替代性学习。所谓行动性学习就是从做中学并体验到行动结果的过程中来学习。所谓替代性学习，就是通过观察他人来学习。班杜拉认为不论是人类还是动物都可以仅仅通过观察另一个体来掌握某些行为模式。在班杜拉看来，替代性学习是人类学习的一种重要形式，因为人们不可能通过亲自行动并体验到行动后果来掌握各种复杂事物。 （三）观察学习 社会认知学习理论强调，在社会情境中个体的行为会因受别人的影响而改变。那么这种变化是如何发生的呢？班杜拉用观察学习和模仿两个概念来进行说明。所谓观察学习就是学习者通过观察榜样在一定情境中的行为及其后果所进行的学习，其实质就在于他人给观察者传递某种信息，告知其新行为的途径。 1、观察学习的经典实验 班杜拉的观察学习观点是建立在他与合作者所进行的大量实验研究基础上的。在早期的一项系列研究中，他们首先让儿童观察现实、电影和卡通片中的成人榜样对一个充气娃娃进行拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有充气娃娃的实验室，让他们自由活动，并观察他们的行为表现。结果发现，在这三种榜样示范下的儿童在实验室里也对充气娃娃拳打脚踢。这表明，成人榜样对儿童行为有明显影响，儿童可以通过观察成人榜样的行为而获得新行为。 他们随后对上述实验进行了延伸，试图揭示对成人攻击行为的奖励和惩罚对儿童的模仿行为是否有影响。在实验中，他们把儿童分为三组。所有儿童在看完成年男人的四种不同攻击行为后，一组儿童接着看到该男人受到奖励，另一组儿童则看到该男人受到惩罚。第三组儿童看到成人榜样的行为既不受奖励也不受惩罚。然后把他们都带到游戏室，里面放有一个同样的充气模特以及成人榜样攻击过的对象。结果发现，看到榜样受奖励的一组儿童表现出最多的攻击行为，看到榜样受惩罚的一组儿童最少。这说明榜样攻击行为所导致的后果是儿童自发模仿这种行为的决定因素。 为了弄清榜样受奖励或惩罚是否影响了儿童的学习过程，才间接地对儿童模仿行为产生作用。他们设计了另一种情境。他们让上述三组儿童看完电影回到游戏室，以糖果为奖励，让儿童尽量模仿电影中成年男人的攻击行为。结果发现，三组儿童的攻击行为的水平几乎没有差异，这说明榜样行为所导致的后果只会影响到儿童模仿的表现，而不会对其学习过程产生影响。 在大量实验事实的基础上，班杜拉提出了三种影响观察学习的基本加工机制。（1）替代过程。观察学习可以不依赖直接强化，既不一定自己直接做出反映或亲身体验行为后果。它可以使学习者少走弯路，避免重复试误带来的危险或精力的浪费。（2）认知过程。观察学习中认知因素起着重要调节作用。他所说的认知主要是指个体使用符号和对行为结果