组织行为学课件之领导行为.ppt

途径—目标理论：加·埃文斯 理论基础：期望理论与领导行为四分图 基本假设：领导者行为被接受的程度取决于下属将这种行为视为获得满足的源泉或作为未来获得满足的手段。 基本观点：领导者行为的激励作用有效 （1）它使下属的需要满足与有效地工作绩效联系在一起； （2）它提供了有效的工作绩效所必需的辅导、指导、支持和奖励 提倡：以价值为本的领导 情景领导理论—美，科曼 理论基础：阿古里斯的“不成熟—成熟”理论以及领导者行为四分理论基础上。 理论特色：考虑到下属所处的职业生涯发展阶段对适当领导方式的影响，并引入了“下属的成熟度”。 领导风格：命令型（高工作—低关系）；宣传型（高工作—高关系 ）；参与型（低工作—高关系）；授权型（低工作—低关系） 成熟 不成熟 M4 M3 M2 M1 领导特质理论、行为理论和权变理论之比较 模型 重点 俄亥俄州立大学的研究 关怀、结构 布莱克和莫顿的管理方格图 人、生产 菲德勒的权变模型 关系取向、任务取向 赫塞和布兰查德的情境模型 关系行为、工作行为 途径—目标模型 支持、指导 弗鲁姆—耶盾模型（决策参与权变理） 下属认可、决策质量 ※决策参与权变理论——领导可以通过改变下属参与决策的程度来体现自己的领导风格。 领导理论的发展 领导的归因理论 内因与外因 在领导情境下，归因理论是指领导者对下属行为原因的解释，尤其是对下属工作绩效的归因影响着不同管理措施的采用。 要避免“基本归因错误” 意义：对于加强领导者对下属绩效的控制有重要的指导作用。 领导理论的发展 领袖魅力型领导理论 该理论认为：下属们在观察领导者行为时，总将其归因为伟人式的或超凡卓越的领导能力，而领导者正是通过调动其追随者情感上对组织愿景与共同价值观强烈的忠诚来激励与领导他们。 交换型领导与转变型领导 领导替代理论 思考题 什么是领导，领导者与管理者有什么区别？ 领导的特质理论、行为理论、权变理论三者之间存在何种关系？ 菲德勒的领导权变理论的主要观点是什么？ 选拔领导者应依据哪些标准？选拨的方法有哪些？ 请结合实例谈谈应如何提高领导力。 领导行为 刘邦称帝 刘邦为什么能战胜项羽？ 领导与领导过程 领导 群体成员之间发生的一种相互作用。领导者是变革的代理人，他们对其他人的影响大于其他人对他的影响。当一个群体成员修改群体中其他成员的动机或者迹象表露时，领导行为就发生了。 （1）领导要与组织或组织成员中的人员发生联系，这涉及影响力的使用，所有的人际关系都涉及领导。 （2）领导涉及成为变革代理人的重要性。 （3）领导是一个行动过程，领导者通过运用职权或者自身的知识、能力、专长等对组织或组织成员产生影响。 领导 领导是一种影响力，是一种对人们施加影响的艺术和过程，它使人们心甘情愿地为组织目标努力。 ——美，哈罗德·孔茨 其它关于领导的观点 本书的观点 所谓领导，是指在一个组织中影响他人，使他人尽力去完成组织目标的一种行为过程。 领导与领导过程 领导者与管理者的争论 我们现在生活的世界，管理过度而领导不足，因此造成无休止的问题。 ——美，查列兹尼克 他是最早区分领导者与管理者的是美国心理学家。 领导者能够战胜周围复杂、无常、动荡、含糊所带来的有可能令人窒息的各种困难；而管理者遇到这些困难只能缴械投降。——美，沃伦·本尼斯 管理者主要处理复杂的问题；领导者主要处理变化的问题。管理者和领导者具有同等重要性。——美，约翰·科特 领导者影响力源泉 领导者与管理者的区分 管理者 领导者 基础 管理是建立在合法、有报酬和强制性权力的基础上 正式权力为基础，也可能以非正式权力为基础 权力的行使 对下属的命令、指挥 强制性；个人影响权、专长权及模范作用 反映形式 顺从 追随与服从 领导的过程 领导过程的要素 领导者的个人特征：个性、专长、能力、作风 被领导者的真实特征：动机、需要、个性、技能 工作情况的真实特征：任务、群体、组织等。 领导者的领导行为并不直接取决于这三种真实特征，而是取决于它们和领导者的个性、好恶、偏见等共同作用的产物。由于被领导者对自己以及任务情景的感知在此基础上经分析后获得主观判断，由“判断”引发的领导行为便导致了实际的领导结果。 从下属看，领导结果就是他们的满意感和工作绩效；从组织的角度看，体现为组织的绩效。