-.“学课标、研教材”是集体备课的主要内容是高效课堂的基础.pptVIP

“学课标、研教材”是集体备课的主要内容是高效课堂的基础所在;一、为什么要说课标说教材;*; 学科课程标准是教育教学目标的表达方式之一 ;（一）确定基于课程标准的学习目标;1、是什么？;2、怎么做？;一位教师的教学设计中的教学目标 知识与技能 ： 了解实验室制取二氧化碳的药品和原理，探究实验室制取二氧化碳的装置。从而了解实验室制取气体的方法和设计思路。 过程与方法： 通过已学知识，探索实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置，让学生会灵活运用现有仪器自主设计实验装置。 情感态度与价值观 ： 保护学生的好奇心、求知欲。通过学生小组合作讨论，培养学生科学研究态度、激发学生探究欲。;第一步：寻找课标中的关键词;例：对“初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳”进行拆解，分为“初步学习在实验室制取氧气”和“初步学习在实验室制取二氧化碳”。;例：初步学习在实验室制取二氧化碳。;反应 原理;学生的学习经验;内容主题：5.3 二氧化碳的性质和制法[科学出版社、广东出版社九年级上 《二氧化碳的性质和制法》] 《课程标准》:初步学习在实验室制取二氧化碳 ; 本次巡回展示的工作目标1、通过深入听课、查阅资料、座谈交流等方式了解学校“学课标、研教材”工作开展情况，为推进此项工作寻找办法。2、做一个简要的讲座，来说明为什么开展、怎么样开展“学课标、研教材”工作。3、创