2017年秋九年级数学上册22.2一元二次方程的解法第3课时教案新版华东师大版.docVIP

22.2一元二次方程的解法 第三课时 配方法 教学目标： 知识技能目标 1.正确理解并会运用配方法将形如x2＋px＋q＝0(p2-4q≥0)的方程变形为(x＋m)2＝n(n≥0)类型； 2.会用配方法解形如ax2＋bx＋c＝0(a≠0)中的数字系数的一元二次方程； 3.培养学生准确、快速的计算能力以及观察、比较、分析问题的能力； 过程性目标 1.让学生经历配方法的推导形成过程，并能够熟练地运用配方法求解一元二次方程； 2.让学生探索用配方法解形如ax2＋bx＋c＝0(a≠0)数字系数的一元二次方程，并与形如x2＋px＋q＝0的方程进行比较，感悟配方法的本质． 情感态度目标 通过本节课，继续渗透由未知向已知转化的思想方法，配方法是解决某些代数问题的一个很重要的方法． 重点和难点 重点：掌握用配方法解一元二次方程； 难点：把一元二次方程化为(x＋m)2＝n的形式． 教学过程 一、创设情境 问题：怎样解下列方程：(1)x2＋2x＝5；(2)x2－4x＋3＝0． 二、探究归纳 思考 能否经过适当变形，将它们转化为(x－m)2＝n(n≥0)的形式，应用直接开平方法求解？ 分析 对照公式：a2±2ab+b2＝(a+b)2，对于x2＋ax型的代数式，只需再加上一次项系数一半的平方，即可得到完成转化工作． 解 (1)原方程化为x2＋2x＋1＝5＋1． 即(x＋1)2＝6． 两边开平方，得?x＋1＝±． 所以x1＝－1,x2＝－－1． (2)原方程化为x2－4x＋4＝－3＋4 即(x－2)2＝1． 两边开平方，得x－2＝±1． 所以x1＝3, x2＝1． 归纳 上面，我们把方程x2－4x＋3＝0变形为(x－2)2＝1，它的左边是一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数．这样，就能应用直接开平方的方法求解．这种解一元二次方程的方法叫做配方法． 运用配方法解一元二次方程的步骤：第一步是移项，将含有未知数的项移到方程的一边，不含有未知数的项移到方程的另一边；第二步是配方，方程的两边同时加上一次项系数一半的平方，进行这一步的依据是等式的基本性质和完全平方公式a2±2ab+b2＝(a+b)2；第三步是用直接开平方法求解． 三、实践应用 例1?用配方法解下列方程：(1)x2－6x－7＝0；(2)x2＋3x＋1＝0． 解 (1)移项，得x2－6x＝7 ……第一步 方程左边配方，得x2－2?x?3＋32＝7＋32 ……第二步 即 (x－3)2＝16． 所以x－3＝±4． 原方程的解是x1＝7， x2＝-1． (2)移项，得x2＋3x＝－1． 方程左边配方，得x2＋2?x?＋()2＝－1＋()2, 即(x＋)2＝． 所以x＋＝±． 原方程的解是x1＝－＋，x2＝－－． 试一试 用配方法解方程：x2＋px＋q＝0(p2-4q≥0) 解 移项，得x2＋px＝－q， 方程左边配方，得 即 当p2-4q≥0时，得 原方程的解是 例2?如何用配方法解方程：2x2＋3＝5x． 分析 这个方程化成一般形式后，二次项的系数不是1，而上面的几个方程二次项的系数都是1，只要将这个方程的二次项系数化为1，就变为上面的问题．因此只要在方程的两边都有除以二次项的系数2就可以了． 解 移项，得：2x2－5x＋3＝0， 把方程的各项都除以2，得， 配方，得， 即， 所以， 原方程的解是． 说明 例2中方程的特点和例1不同的是，例2的二次项系数不是1．因此要想配方，必须化二次项系数为1．对形如一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)用配方法求解的步骤是： 第一步：化二次项系数为1； 第二步：移项； 第三步：配方； 第四步：用直接开平方法求解． 思考 怎样解方程9x2－6x＋1＝0比较简单？ 解法(1) 化二次项的系数为1，得， 移项，得， 配方，得, 所以，． 原方程的解是． 解法(2) 原方程可整理为(3x－1)2＝0． 原方程的解是． 比较上面两种方法，让学生体会配方法是通用方法，但有时用起来麻烦；解法(2)是据方程的特点所采用的特殊的方法，较解法(1)简捷，明快．所以学习不要机械死板，在熟练掌握通法的基础上，可根据方程的结构特点灵活地选择简单的方法，培养灵活运用能力． 四、交流反思． 1.用配方法解二次项系数为1的一元二次方程，其步骤如下： (1)把二次项系数化为1； (2)移项，使方程左边为二次项，一次项，右边为常数项； (3)配方．依据等式的基本性质和完全平方公式，在方程的左右两边同时加上一次项系数一半的平方； (4)用直接开平方法求解．配方法的关键步骤是配方．配方法是解一元二次方程的又一种方法． 2.对于二次项的系数不是1的一元二次方程，通常在方程的两边都除以二次项的系数，转化为二次项系数为1的方程，从而用配方法求解； 3.通过观察、比较、分析去发现新旧知识的联系，以