氨的说课普洱一中周安玲.pptVIP

第四节 氨 硝酸 硫酸（第一课时——氨） 普洱一中 周安玲 氨的教材内容：氨的性质及其制法,铵盐的性质，以及自然界中氮的循环，演示实验比较多，所以我将这部分内容安排为两个课时，氨的性质为第1课时，剩余的内容为第2课时。 喷泉实验探究 1.烧瓶为什么会形成喷泉？ 2.胶头滴管的作用？ 3.能否用其他方法来引发该实验？ * * * * * * * 说课内容 教学过程 教学重难点 教材内容及地位作用 教学目标 教法学情分析 板书设计 一、教材内容、地位及作用 氨 硝酸 硫酸 化学实验基本方法 元素周期表及周期律 化学物质及其变化 金属及其化合物 就这一章的内容来看： 就这一节在这一章的位置来看： 氨 氮和硫的化合物 硝 酸 地位作用：承前启后 氨位于高中人教版(必修一)的第四章第四节 二、教学目标 【知识与技能目标】 ?了解氨的物理性质、掌握氨气的化学性质 【过程与方法目标】 ?通过对实验的观察和分析，培养学生的观察能力、 思维能力和运用实验学习知识的能力 ?通过分组讨论，培养学生积极思考，分析问题，解决问题的能力 【情感态度与价值观】 ?体会氨在生活中扮演的重要角色，赞赏化学科学 对社会发展的贡献 ?增强将化学知识应用于生产、生活和科学技术的意识 三、教学重难点： 性 质 用途 决 定 通过实验探究学习氨的化学性质 教学重点： 氨的化学性质 制氮肥 制硝酸 .. 教学难点： 本节课学习的氨是高中阶段唯一的一种碱性气体，在初中化学中学生已经学习过氮气的知识，知道氮气的性质稳定，且通过前面章节的学习，学生已经具备了学习元素化合物知识的基础，具备一定的观察实验现象、分析问题、总结知识的能力，但这些能力还不够强 四、学情分析 为指导学生学习，培养学生的学习能力,将采取以下方法： 学 法 思考评价法 分析归纳法 自主探究法 总结反思法 五、教法分析 1、直观演示法： 图片展示 演示实验 2、活动探究法： 喷泉实验 造雾实验 氨的催化氧化 液氨泄露图片 引导学生通过创设问题情境和通过实验现象探究物质性质的情境等活动来获取知识，以学生为主体，组织学生进行集体和分组讨论，汇报发言，促使学生在学习中解决问题，培养学生的活动组织和语言表达等能力。 六、教学过程 新课导入 六、教学过程 新课导入 进入新课 弗里茨·哈伯 1918年，德国化学家弗里茨.哈伯因为发明合成氨而获得诺贝尔化学奖。 天使 恶魔 与 的化身 新课导入： 我们怎样来解说这位科学家的传奇身份呢？ 进入新课 制取氨气： N2 + 3H2 2NH3 高温高压 催化剂 新华网湖北孝感大悟2006年１月１月１日电（记者田建军）１日７时５０分，位于湖北省大悟县城南端的黄麦岭磷化工（集团）公司氮肥厂发生液氨泄漏事故， 整个厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味。厂区内寒气逼人 讨论：分析总结氨气物理性质。 我们能否用实验的方法来探究氨气的溶解性呢？ 演示喷泉实验 喷泉实验 重点内容 —氨的 化学性质 氨的催化氧化 氨与酸的反应 氨与水的反应 发挥实验的功能，从而突出重点突破难点 交 流 * 氨