语文修辞手法介绍.pdfVIP

高考《考试说明》规定的9 种必考修辞手法 “正确运用常见的修辞手法”是《考试说明》规定的一个考点。 “常见”指的是使用频率高，学生见得多、较为熟悉。 《考试说明》明确的“常见修辞手法”有九种，即比喻、比拟、借 代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问。 对《考试说明》规定的九种修辞手法的考查，重在“运用”，即要求 考生在掌握常见的修辞手法的一般知识的基础上，根据语意和语境的 要求运用修辞手法进行表达。能够对作品中修辞手法运用的表达效果 作出分析和鉴赏，也与此考点密切相关。 本文重点介绍重要的7 种修辞： 一、比喻 用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生 动鲜明。比喻一般分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻体（作比 喻的事物）、比喻词（使本体和喻体发生相比关系的词）。 比喻的基本类型有三种 明喻（本体、喻体都出现，在形式上是相似关系，常用“像”“好 像”“好比”“似”“好似”“如”“如同”等比喻词）、暗喻（本 体、喻体都出现，在形式上是相合关系，一般用“是”“就是”“成 了”“当作”“等于”等连接本体和喻体）和借喻（本体和比喻词都 不出现）。 比喻的具体作用一般为 使抽象的事物变得形象、具体、生动，说明道理时化深奥为浅显等。 ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（明喻） ②霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（暗喻） ③这轮晓日从我们民族历史的地平线上一跃而起。（借谕，用“这轮 晓日”来比喻“伟大的社会主义祖国”。） 二、比拟 分拟人和拟物两类，其中把物当作人,叫拟人；把人当作物,或把甲物 当作乙物，叫拟物。作用主要有：增添特有的情味，富有趣味；把事 物写得神形毕现，抒发爱憎分明的感情；能启发读者想象，使文章更 生动。 ①花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热 闹！（拟人） ②咱们老实,才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（拟物） ③知识值多少钱一斤？（拟物） 三、借代 不直接把所要说的事物的名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物 的名称代替它。常见的形式有：用借体（人或事物）的特征、标志去 代替本体事物的名称，具体代抽象，局部代整体，专名代泛称，标志 代本体等。作用主要有：使语言简练、含蓄，同时能凸显描写对象的 特征，达到形象突出、特点鲜明、具体生动的表达效果。 ①圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走…… ②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 四、夸张 指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词 句来形容事物。夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸 张。作用是揭示事物的本质，增强说话的感染力，引起读者的联想。 ①尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 ②燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 五、对偶 用对称的字句加强语言的效果，如“下笔千言，离题万里”。严格的 对偶要求字数相等、结构相同、互相对应的部分词性一致、平仄协 调、虚实相对等。作用有：形式工整、匀称且节奏鲜明，音调和谐； 前后呼应，互相映衬，对比鲜明，增强语言的表现力。 ①英雄气短，儿女情长。 ②才饮长江水，又食武昌鱼。 六、反复 为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或 者段落等。反复分为连续反复和间隔反复两种。作用有：突出思想、 强调感情、分清层次、加强结构感等. ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②别人打球时，他在看书；别人逛街时，他在看书；别人睡觉时，他 在看书。 七、排比 用一连串内容相关、结构类似的句子成分或句子来表示强调和一层层 的深入。具体作用有：将人物刻画得细致，将景物描写得细致入微， 将道理说得充分透彻，使语句节奏和谐等。 ①愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶 果，是一条好果实中的蛀虫。 ②我们说，长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传 队，长征是播种机。