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对高职中药专业?中药鉴定学教学?方法的探讨的论?文 对高职中药?专业中药鉴定学?教学方法的探讨?的论文 对高职?中药专业中药鉴?定学教学方法的?探讨 《中药鉴?定学》是我校中?药高职专业的一?门专业课程，是?以传统中药鉴别?经验为基础，运?用现代自然科学?的知识与方法，?研究和鉴定中药?的品种和质量，?制定中药质量标?准，开发和扩大?新药源的应用学?科。中药鉴定是?对中药品种和质?量进行的检验，?包括来源鉴定、?性状鉴定、显微?鉴定、理化鉴定?等方法；涵盖国?家药品标准中的? 性状 、 鉴?别 、 检查 ?、 浸出物 及? 含量测定 等?项目。进行本教?改的原因是，目?前高职学校《中?药鉴定学》的教?学在内容和方法?上沿用以前的模?式, 一是?教学方法不论文?联盟适合现在学?生的求知特点，? 二是教学?内容，以性状和?显微组织学教学?为主, 很少涉?及理化和仪器分?析,这种培养目?标和市场需求背?道而驰。因而，?迫切要求改革现?在教学模式、方?法及内容。 ?为适应高职学校?学生的特点，遵?循当前学生学习?的规律，帮助学?生提高学习的效?率，提高教学的?成效和水平，笔?者参照了前辈的?一些教学经验[?1，2，3，4?]，结合了本校?特点，对如何提?高中药鉴定学的?教学质量总结了?一些经验和方法?，以供大家互相?借鉴。 1 ?高职中药专业学?生的特点 ? 1.1高职?学生的一些性格?特点 以自我?为中心，自制力?差，做事没有耐?心和恒心；学习?上缺乏吃苦和专?研精神，不动脑?筋，懒懒散散，?遇事浮躁，浅尝?辄止；喜欢新颖?、多变、丰富多?彩的事物，厌倦?固守陈规，按部?就班；不尊敬师?长、不热爱同学?、不爱护公物、?不讲公共卫生，?公德意识较差；?在认知上不成熟?，再加上心理上?正处于叛逆的时?期，学校的教育?工作如果不能做?到他们的心坎上?，就会对教师和?学校的教育存在?对着干的逆反心?理。wWW..?cOM总结起来?就是以自我为中?心、懒散、怕吃?苦、自学能力和?道德品质差、叛?逆 ，针对这些?特点，只有采取?相应的教育措施?，才能达到提高?教育质量，教书?育人的目的。 ? 1.2?学习目的不明确?，没有良好的学?习习惯，缺乏学?习的积极性和主?动性 高职学?生所选的中药专?业，大多是由父?母或考学的需要?填报，不是因为?兴趣而选择，再?加上很多学生和?家长都认为,就?读职业学校只是?为了找个好工作?,而对于学校、?所学专业本身以?及毕业后将要从?事的职业都缺乏?足够的了解，因?而学习目的不明?确，学习兴趣缺?乏，学习成为一?个被动的过程,?课前不预习，课?堂注意力不集中?,不认真听讲，?课后不复习，更?谈不上课外阅读?和查阅资料了。? 1.?3 学习基础差?，学不懂就放弃? 就读高职的?大部分学生在高?中属后进生，理?科基础差，导致?他们在学习无机?化学、有机化学?、分析化学、物?理化学等化学课?程中，听不懂老?师的讲解，看不?懂教材内容，从?而产生悲观厌学?的情绪。对一些?抽象内容不能理?解，不能把知识?及时消化吸收，?在加上性格上的?怕吃苦和缺乏专?研精神的特点，?往往很多学生对?学不懂得课程甚?至整个专业采取?放弃的态度。 ? 2 根据学生?特点,改进教学?方法 ? 2.1?激发学生学习兴?趣 2?. 1.1? 根据专业的特?点，明确教育目?的，培养学习习?惯 高职教育?是以面向基层，?针对岗位，强调?应用，注重实践?为特色的职业教?育。医药类高职?院校的学生毕业?后主要从事药品?的生产、质量保?证和经营管理的?管理工作。《中?药鉴定学》作为?一门专业课，在?今后的工作中应?用较多，所以明?确这门学科的教?育目的，使学生?在思想上引起重?视尤为重要。《?中药鉴定学》教?材都是些说明性?文字，内容单调?乏味，难以记忆?，高职生在刚接?触这门课时往往?兴趣浓厚，但是?在学习一段时间?后逐渐丧失学习?兴趣。鉴于这个?情况，在教学过?程中需要探索更?有效的教学方法?，从学生的角度?出发适当的降低?《中药鉴定学》?学习的难度，把?学习内容由一贯?的死记硬背总结?划重点的模式，?逐渐改变为鼓励?学生多看多想多?讨论的教学方向?，逐步培养高职?学生良好的学习?习惯。 ? 2. 1?.2 从身边的?实例讲起,让学?生产生求知兴趣? 结合生活中?的事例，让学生?多动脑多思考，?也可以体现出职?业教育针对岗位?重应用的理念。?例如在讲具体药?味时，先让学生?看，再发问 这?些中药材你们见?过没？家里买过?没？为什么买？?你们家买的是真?的吗？你们家买?的质量是不是优?质？价格怎样？? 等等，这种连?续式的发问，让?学生认识到学习?这门课是有用的?，带着问题学习?