怎样提升职中英语教学的成果.docVIP

精品论文 参考文献 怎样提升职中英语教学的成果 四川省遂宁市安居职业高级中学校 吴冬秀 【摘要】分析职中学生的英语现状，从树立自信、调动学生的积极性，激发学生学英语的兴趣、 因材施教、提高教学效率等方面来探讨解决问题的办法。 【关键词】职中；方法；效果 【中图分类号】G616.20 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）07-0070-01 提到职业高中，几乎所有人都嗤之以鼻，确实近几年来由于大学的扩招，高中段教育普及步伐的加快以及人们对职中的偏见，引发了高中的增容和私立高中的崛起，再加之生源总数的减少，使目前的职中教育陷入困境，形成一个瓶颈，生源情况和学生素质堪忧。从文化课角度，好多职高生最基本的文化基础都没有，更没有良好的行为习惯和学习习惯。中职教师普遍感到组织教学困难，尤其是英语教学。下面就我在教学中怎样提升职中英语教成果做一个分析 伴随着教育体制改革的全面推进，我国逐渐形成了基础教育、高等教育、职业教育和成人教育为主体的教育体系而近几年来，随着我国社会主义市场经济的进一步发展，对于人才的需要也呈现出了新的变化，特别是对于职业教育下培养的专门技术人才的需求量越来越大，使一些加工制造业部门呈现出了严重的人才供不应求的状况面对这一明显变化，国家对于职业院校的人才培养越来越重视，逐渐加大了对于职业院校的重视和资金投入的力度而很多学生受近几年我国就业形势的影响，也越来越多地意识到职业学校学生的优势，所以开始选择接受职业学校的教育，希望自己可以学得一技之长，将来更好地立足社会于是，很多学生初中毕业后就选择了职业中专。 但是，需要我们清醒地认识到的是：由于受传统观念的影响，很多学生在初中毕业后的第一选择还是上高中，而那些最后进入职业中专的大多数是中考成绩不理想的学生，因此，优秀生源的匮乏是现在制约我们职中教育的一大瓶颈在这样的生源状况下，职业中专招收的学生整体素质普遍不如普通高中学生，由于长期习惯的影响，他们都存在着学习积极性不高、组织纪律差、意志力薄弱、自制力差、自信心不足等问题在教学过程中感受最深的是文化课，特别是英语。职业中专学生入学时英语分数不高，基础不扎实，有的连基本的单词都不会拼读，这就直接影响了课堂教学，甚至会制约到学生将来的长远发展，针对这样的学生现实，任课教师一定要结合学生的实际，调整自己的教学方法，从而提高英语学科的课堂教学效率。 一、调动学生的积极性。让学生成为课堂的主人 新课程下的课堂教学，学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导，课堂教学的最终效果如何，取决于学生的学习效率而不是教师的讲解因此，要想使英语基础相对薄弱的学生英语成绩有所进步和提高，必须要想法方设法调动学生的学习热情和积极性，使学生真正成为学习的主人。语言的学习是一个复杂的行为认知过程，一切知识与技能的掌握都必须依赖于学习主体的个性心理体验来完成上课时教师尽量要少单讲，要想尽办法组织活动，充分调动学生。让学生的眼、耳、口、脑都活动起来。 在教学过程，教师要密切关注学生实际，结合学生情况，有针对性地设计课堂教学的每一个环节，同时尽量采取多种教学形式，满足不同学生的学习需求，从而活跃课堂气氛，达到最佳的课堂教学效果。 二、因材施教，在教学中实行分层次教学 孔子在教育学生的过程中就提出了一个词——因材施教，对于我们英语教学来说，遵循这一点非常关键学生普遍存在着个体差异，在英语教学中，这些个体差异主要体现在智力差异和兴趣差异上。有的学生英语基础好，喜欢学习英语，而有的学生英语基础差。对英语根本不感兴趣，上课时不想听课。针对这一状况，在课堂教学中，教师可结合学生的具体情况，因材施教，进行分层次教学，努力把每个学生的积极性调动起来。 三、充分利用多媒体资源，提高教学效率 很多学生厌倦了在英语课堂上的枯燥地听、读，因此，需要对学生进行一些直观的感官刺激多媒体教学手段教学内容丰富，展现形式多样，既可以添加语音，也能增加视频，学生可以更加直观地感悟知识，这样的状况下，学习热情很容易被激发出来，从而大大提高课堂教学效率帮助学生巩固基础知识，培养正确的学习态度，明确学习英语的目的，激发学习的兴趣，增强学生学习英语的信心，是我们中专英语教学的基本任务只有这样，才能真正让中专生爱学英语、想学英语让中专生在学习英语的过程中得到满足，享受学习的快乐 四、开设第二课堂，激发学生学英语的兴趣 英语是一种信息载体，一种交流工具，不断地听说读写，尝试用英语来表达生活感受和理性思考，是学习与掌握英语的有效方法。第二课堂形式