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精品论文 参考文献 怎样提高高中化学实验的教学效果 刘成英 〔摘要〕化学实验室化学教学中非常 重要的一个组成部分，化学实验为教师开展 化学教学提供了一个话语权的有力佐证，为 学生展示综合素质提供了一个平台，在提高 学生的科学素养和促进学生全面发展方面 有着不可替代的作用。本文就目前高中化学 实验教学中的一些问题入手，提出提高实验 教学的有效方法。 〔关键词〕高中化学实验教学提高 效果 化学实验是化学教育的基础和必由之 路，化学教学过程是一种具有特殊的目的、 内容、方法和活动形式的师生间的动态活动 过程，实验是化学科学赖以生存和不断发展 提高的基础，实验室自然科学的生命线。 1 目前高中化学实验中存在的问题 1.1 化学实验教学重视结果、轻视过程和 情感的培养。大部分学科的实验教学都存在 重视结果、轻视过程的现象，不重视学生个 体发展的实验评价等于把学生在实验过程 中的表现完全忽略，仅仅关注学生群体在实 验过程中的提高，使得学生在实验过程中无 法得到应有的激励，逐渐对化学实验失去兴 趣和学习的动力。 1.2 教学方式单一，以教师为中心。高中是 学生知识提高的重要阶段，也是进入大学的 重要准备阶段，所以教师常常把教学的模式 变成了以教师为中心的灌输式教学模式，将 实验方案、操作要点和相关注意事项一箩筐 式的全部传输给学生，节省了化学实验的时 间，可以将更多的学习时间放在化学基本理 论上，这种教学模式看似为学生创造更多的 学习时间，实际上是限制了他们的学习思维 能力，学生进入实验室后不需要思考和分 析，只需要单纯的模仿和重复，就可以完成 实验，实验结束后，连实验最基本的原理都 不知道，那么就改变了化学实验的初衷。 1.3 缺少对化学实验的重视，投入少。高中 化学实验教学在化学教学中所起的作用毋 庸置疑，但目前仍然有些教师仅是口头强调 化学实验教学的重要地位，从未在行动上加 以落实。学校的领导对这部分的重视程度也 不够，资金相对短缺，使许多实验课程都无 法落实到实处，实验室紧缺、化学药品不足、 仪器老化使得化学实验教学改革都变成了 一句空谈，无法保证实验的顺利进行，使实 验脱离了实际操作和动手实践。 1.4 实验教学内容陈旧，缺乏新意。化学实 验的目的就是提高学生的实际动手能力，让 他们善于发现生活现象，但是目前的教学 中，教师常以书本知识为教学内容，缺少与 现实生活的联系，书本知识的学习能促进学 生认知的发展，但不能因此忽视直接经验的 作用。在传统的化学教学设计中，教师往往 围绕教科书、教学大纲、教学参考书来组织 教学，实验教学设计通常是不成文的。这种 过于强调学科知识体系的做法，使得知识与 技能的关系分割了开来，变成了互不联系的 两个部分，这种单一化的教学内容是满足不 了新课程改革下对化学实验教学的要求的。 2 提高高中化学实验教学效果的有效方法 2.1 提高化学教师的教学素质。教师是课 堂的指引者，在化学实验的教学中起着非常 重要的作用，所以应该提高教师各方面的素 质，让他们明确新课改的意义所在，明白自 己在其中的重要作用，高中化学实验的目的 就是培养学生的思维能力和专业技能，教师 是学生意义建构的帮助者和促进者，须将教 育过程看作是把凝固文化激活的过程。化学 实验教师应该在完善实验技能的同时，充分 的讲课堂知识准备好，全方位掌握该领域的 知识，为学生们精心设问，在课上把实验的 知识、能力和技能的培养有机地结合起来， 竭力使学生明确实验教学的真正目的。 2.2 学校方面应该加大对实验课程的投入 力度。实验资源是化学实验的重要保证，是 教学的基础条件，学校的领导应该给予足够 的重视。高中学校应针对学生数量，开放必 要的实验室，并结合新课程教材合理购买实 验仪器、药品等必备的实验室用品，在物质 上保障化学实验教学的顺利开展。将学校的 教室充分的利用起来，把一些空缺的教室改 造成化学实验室，并投入相应的资金供实验 员购买仪器和药品，保证实验基础设施齐 全，这样才能顺利的开展实验，同时，学校也 应该加大对实验教师的培训力度，提高他们 的专业技能。 2.3 教师应该以学生为主体，激发学生的 探究兴趣。高中化学实验教学具有目的性、 探索性、现实性和易感知性，能为学生正确 认识物质及其变化规律提供实际帮助。兴趣 的培养是学好知识的前提，教师应该做好实 验课程的备课工作，挖掘新鲜的教学素材， 有目的性的设置问题，准备好演示实验，以 激发学生的学习兴趣和热情，在教学中可以 灵活的选择有趣味性的实验供学生探究和 研讨，让他们自己发现