怎样让初中物理实验教学更高效.docVIP

精品论文 参考文献 怎样让初中物理实验教学更高效 杨建永(河南省陕县实验中学陕县472100） 　　物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。作为一名物理教师，在教学中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲，促进学生掌握、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度。如何高效的进行物理课的实验教学呢？我在教学中进行了一些大胆的尝试，取得了明显的效果。 　　物理教材书上明确将实验分为演示实验和学生实验，但我认为不能拘泥于教材的束缚，应该将实验贯穿到学生的生活中，将课堂的演示实验敢于搬到学生实验中来。通过学生自身的体验和感悟，真正达到对知识的理解，同时也能锻炼学生的观察和动手操作能力。在实验教学中，我遵循从实际出发的原则，根据初中生刚开始学物理、学生实验做得太少、学生实验素养低的特点，我采取全方位指导的策略，让知识从课外来、再回到课堂，再用到课外去的全过程指导。实践说明，应该如此，如此有效。 　　一、结合教材，布置观察性实验我们生活在一个五光十色现象的自然界之中，几乎每时每刻都可以见到奇异的物理现象，它为我们学习物理提供了广阔的课堂。老师有意识的引导学生观察，培养学生洞察事物的思维能力是很有利的。比如：1、在学习力学部分时，可以布置平时观察：让学生平时就注意坐在静止的汽车上，去观察窗外汽车的启动，体验运动参照物的作用。坐在运动的汽车上，观察窗外汽车的运动，路两边静止物体，以及比你快的慢的车辆、人的运动状况。有机会坐船时，观察船、水、人、岸上的树等物体，体验他们互为参照物时，运动状态如何？ 　　2、在学习温度和物态变化时，布置观察不同的温度计的量程分度值；观察夏天和冬天道路两旁的电线下垂情况；开启啤酒时，观察瓶口的白烟；秋季和冬季，观察露、雾、霜的形成以及特点；烧水壶烧开时壶口的物态变化等。 　　3、在光学学习时，可以布置学生观察雨后天晴的彩虹以及排列顺序；小孔成像；透镜成像等等。 　　生活中的物理现象无处不在，观??也就无处不在。 　　二、加强课堂演示实验演示实验既是对所学知识的一个验证，又是教师对学生研究问题方法的一个示范，课堂演示实验的优劣，直接影响学生的学习兴趣，一个成功的演示实验所起的作用往往超过实验本身所起的作用。 　　首先我认为，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。在实验案中，教师应将学生在实验过程中出现的问题等写出来。教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、探究猜想、探究设计、探究数据统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数。然后，教师在实验教学中，及时指导学生实验时抓住“观察、操作、记录、分析、整理”。经常提醒学生一定要仔细观察，防止走马观花，粗枝大叶。 　　三、认真组织学生做好分组实验分组实验是物理学科教学内容的一部分，由于分组实验是教师的示范操作转变为学生的亲手操作，它是学生实际动手参与实践的具体过程，所以学生更乐于参与。但每一种仪器，都有它的使用规则和要求，例如天平的平衡调节，电表的机械调零等，我们应严格地按照它的规则要求进行操作。 　　特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外。例如：在八年级电学中使用电流表测量电路电流的连接电路时，我们可以事先将电路图画好，然后按电路图连接，达到操作时降低难度的目的。 　　由于学生的操作能力有限，常常出现一些所测的数据、结论、现象不尽如人意的问题，这就需要教师及时指导，表现出足够的耐心，并解释这是正常的事，避免他们丧失信心。 　　四．通过自制教具，加强物理“小试验”活动中学物理教材中实验的比重比较大，初中物理教材中的小实验数量到达130 多个。我认为，利用第二课堂开展小实验活动，让学生自制教具，不仅可以帮助学生进一步理解物理概念和规律，而且给了学生创造奇思妙想、运用知识技能训练的机会，也有利课堂内外的结合，是学生有更多学习的时间和机会。 　　五、要建立物理课外小组，鼓励多做课外实验课外物理小组为有志于物理探索的学生提供了良好的学习氛围，课余时间物理成绩优秀的同学处在一起讨论问题，相互取长补短，会更加丰富他们的知识和思维方法。课外实验是对课堂实验的补充，是学生学习兴趣的有利保障，课本上在每一节课后，都有针对性的安排课外实验，所用的材料往往比较容易弄到，现象也比较明显???学生通过操作既掌握了方法，又深刻地理解了规律，更重要是学生经过努力，得出了正确的结论，往往会激起他们学习物理的兴趣。 　　总之，物理实验教学的本位就是让学生在观察和动手操作中去理解知识，收获能力，重在积累和感悟。我努力把握这一点，让每一次实验课都上的有声有色，有情有趣，有惊喜有收获，让学生真正地爱物理，爱科学，让动手实验成为学生一